《小学语文教学》会刊版2021征稿启事

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“教师随笔”栏目约稿信


特别喜欢阅读一些名家小随笔。随笔里,往往记录一些经由某事而发的小触动,记录读过某本书后的宣判评价,记录与身边人的一些趣味小故事……读这样的文字,往往能从中觅得与自己相似之心境,从而得到些许对工作学习的体悟。
 
一次,翻朋友圈,看到张学伟老师写公开课上的一段有趣文字:
 
2018 年 12 月 6 日,全国名校联盟年会在南京市北京东路小学举行,我执教《乡愁组诗》。
上课中,因为电脑与课件不太匹配(他们学校电脑版本太高),出示一首诗时,题目和正文是正确的,可是作者的名字出现乱码,显示了莫名其妙的文字,不知所云。
学生愣了,台下老师也愣了。
我一怔,随口说道:“……钱锺书写了《围城》,很多读者特别喜欢,就千方百计想见见作者。钱锺书说,作者有什么好见的?难道你吃了鸡蛋味道不错,还非要见见母鸡吗?……作者就是母鸡,更重要的是作品!我们来读诗吧……”
台上台下哄堂大笑。
哪知道,一波刚平,一波又起。过了一会儿,又出示另外一首诗,这回除了题目,作者和正文都乱了码!
老师和学生们一片哗然。
我只好尴尬地自言自语:“……完了!这下完了!连母鸡带鸡蛋全乱了……”
全场笑翻。
幸亏电脑老师及时上场,我才“得救”。
之后,我在一次江苏省作文研讨会上,执教《钱眼看世界》。
对比了两篇文章后,学生发现了秘密———换个角度,以“钱眼”看世界,回顾“钱老”走过的道路,体会生活的苦辣酸甜。
我准备在黑板上板书两个字——“角度”。
一看,傻眼了。没有粉笔。
到处找一下,果然没有。
我不禁嘀咕:“……就这样整我?只有黑板,不放粉笔?……”
灵机一动,随即指着空白的黑板,暗示学生:“……这里有的啊,看我写(装模作样地写字)…… 就在这里,有两个字……聪明的孩子都能看见…… 这两个字是——”
学生全都懂了,笑了:“角度!”
台下老师会心地笑了!掌声响起……
课堂遇急,现挂解围。
看咱帅不帅?
 
趣味盎然,张学伟老师驾驭课堂的机智与娴熟可见一斑。于是乐颠颠地约来,填入刊物小空白处,与前面大文长短结合,软硬相配,效果还不错。趣·
 
是的,刊物的饭后甜点就是需要这样的文字:有趣,有料,还有思。
 
因此,我们诚挚约请您,从您的日记或者随笔中,精心挑选出这样的文字:
 
或者是教学后的略有所思;
或者是读书后的欣然一得;
或者是课堂小故事,尬事、趣事、意外事、感动事……
或者是对某观点某事件的几句小议论;
或者听课后的批评或赞美;
或者……
 
文章可议可叙,可庄可谐,可理可趣。
三四百字,可;七八百字,也行;一千五百字,最多。
 
篇数不限,烦请您整理好打包发至邮箱:3498253424@qq.com。有问题可联系郭艳红(微信19935313555)。
感谢您的赐稿!


《小学语文教学》会刊版
2020年12月4日

2020年12月18日 15:56
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