第十四届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛结果公示（一等奖名单）
| 姓名 | 稿件标题 | 工作单位 | 编号 |
| 梁本芳 | 浅谈如何落实小学语文课前预习 | 北京师范大学蚌埠附属学校 | 2100001 |
| 刘莹梅 | “即时反馈”邂逅“整本书阅读” | 亳州市第一小学 | 2100002 |
| 黄路远 | 小学语文合作学习有效教学策略探究 | 安徽省亳州市利辛县实验小学 | 2100003 |
| 刘华丽 | 《小学文化建设研究》成果报告 | 安徽省亳州市涡阳县第二小学 | 2100004 |
| 张金兰 薛艳 |
一年级下册《咕咚》教学实录 | 来安县施官镇中心学校 | 2100005 |
| 彭文玲 | 深度学习视角下的习作单元整体教学设计初探 | 滁州市第二实验小学 | 2100006 |
| 彭文玲 | 《我的战友邱少云》教学设计 | 滁州市第二实验小学 | 2100007 |
| 段影 | 智慧灵性的碰撞，发出耀眼的思维之花 | 安徽省砀山县西关小学 | 2100008 |
| 杨玉华 张月娟 |
抓诗眼 入诗境 悟主旨 | 安徽省阜阳市临泉县城关街道中心校阜临小学 | 2100009 |
| 马丽 | “PISA”阅读素养评价给群文阅读教学带来的启发 | 安徽省阜阳市颍东区东平路小学 | 2100010 |
| 陈文娟 | 浅析小学语文单元整体阅读教学策略 | 颍上实验小学 | 2100011 |
| 赵金前 | 做好“三立足”，提高小学生口语表达能力 | 颍上实验小学 | 2100012 |
| 孙蕾 | 《生本课堂下小学语文实效性作业的探究》 | 包河区外国语第一实验小学 | 2100013 |
| 何林 | 抓住关键句，把握文章观点 ——六上《只有一个地球》(第1课时)教学 |
安徽省合肥市庐江县岗湾小学 | 2100014 |
| 徐静雅 | 畅游书海 深度呼吸 ——《小鲤鱼跳龙门》导读课设计 |
合肥市南门小学上城国际分校 | 2100015 |
| 胡大红 | 提升小学生习作能力训练六法 | 安徽省合肥市大店小学 | 2100016 |
| 陈亚玲 | 新媒体技术在小学语文写字教学中的应用 | 安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2100017 |
| 吕谜荣 | 游戏化教学助学困生走向“深度” | 安徽省淮北市烈山区第一实验小学 | 2100018 |
| 周文莲 | 小学语文教学中渗透“生命化教育”研究 | 安徽省淮南市凤台县第二实验小学 | 2100019 |
| 胡静 | 开发主题式经典诗文诵读特色校本课程提升小学生国学素养 | 安徽省淮南市洞山中学 | 2100020 |
| 王勇 刘卫 |
小学语文教学中创新教育实施对策 | 临泉县陈集镇中心小学 | 2100021 |
| 徐伶俐 | 《书戴嵩画牛》教学设计 | 马鞍山二中实验学校 | 2100022 |
| 赵海燕 | 要有一双发现的眼睛 | 安徽省桐城市大关中心小学 | 2100023 |
| 朱雪玲 | 浅析统编教材复述故事的有效策略 | 砀山县西关小学 | 2100024 |
| 张芝 | 双减之下小学语文学科能力的测评策略 | 安徽省宿州市第一小学 | 2100025 |
| 曹素梅 | 《打电话》教学设计 | 安徽省宿州市灵璧县实验小学 | 2100026 |
| 司静 | 高效阅读从“有目的阅读”开始 ——六年级上册阅读策略单元教学主张 |
安徽省宿州市灵璧县实验小学 | 2100027 |
| 杨彩虹 | 《端午粽》教学实录 | 安徽省宿州市灵璧县实验小学 | 2100028 |
| 王迪 | 激趣 导法 融情 ——《中国神话传说》教学实录 |
北京市东城区培新小学 | 2100029 |
| 徐玥 | 小学低年级古诗词教学整合策略实践研究 | 回龙观第二小学 | 2100030 |
| 赵军英 | 《童年的水墨画》 （第2课时）教学设计 |
北京市东城区和平里第九小学 | 2100031 |
| 赵军英 | 有效提问 让深度思维“软着陆” | 北京市东城区和平里第九小学 | 2100032 |
| 王莹莹 | 《21古诗词三首之山居秋暝》教学设计 | 北京市朝阳区安民学校 | 2100033 |
| 樊星 | 《四季之美》单元整体教学设计 | 和平里第九小学 | 2100034 |
| 马越 | 《呼风唤雨的世纪》教学设计 | 北京市东城区培新小学 | 2100035 |
| 马越 | 信息技术助力学生提问策略运用自动化 | 北京市东城区培新小学 | 2100036 |
| 马琳 | 单元整合悟人物描写方法 | 北京市东城区培新小学 | 2100037 |
| 王萌 | 基于学习通丰厚评价尺度 丰盈在线学习悟道见性 | 北京工商大学附属小学 | 2100038 |
| 段莲英 何鑫 |
开展主题阅读 促学生素养提升 | 丰台第一小学 | 2100039 |
| 王朝贵 艾春颖 |
《军神》教-学-评一体化教学设计 | 丰台第一小学 | 2100040 |
| 刘铂 | 浅谈巧用连环画对学生语文核心素养的培养 | 北京市丰台区长辛店第七小学 | 2100041 |
| 戴欣 | 结合资料 感国殇之痛 朗读辩论 激爱国深情 ——统编教材五年级上册第四单元《圆明园的毁灭》教学设计 |
北京市海淀区民族小学 | 2100042 |
| 王京艳 | 品读词句 关注表达 ——《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计 |
北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 | 2100043 |
| 王京艳 | 恰如其分地补充资料 让阅读教学绽放光彩 | 北京市海淀区教师进修学校附属实验小学 | 2100044 |
| 初申申 | 统编版二年级上册第12课《坐井观天》第二课时教学设计 | 北京市西城区师范学校附属小学 | 2100045 |
| 王冬娣 张颖 |
项目学习背景下语文助学单设计初探 | 北京市海淀区中关村第三小学 | 2100046 |
| 翟淑君 | 浅谈阅读策略单元的几点教学建议 | 北京市海淀区中关村第三小学 | 2100047 |
| 张薇 杜永全 |
牵“高阶思维”之线，放“言语发展”之鸢 ——三上“名字里的故事”口语交际教学设计 |
北京市顺义区北石槽中心小学校 | 2100048 |
| 张薇 | 抓住典型 精雕细琢 突显本色 ——五年级下册第五单元梳理提升课 | 北京市顺义区北石槽中心小学校 | 2100049 |
| 陈红 张珊 |
低年级口语交际教学的思考与实践 | 北京市顺义区高丽营学校 | 2100050 |
| 陆宇晨 | 小学语文口语交际课堂实施策略初探 | 北京市顺义区石园小学 | 2100051 |
| 王淼 | 借力可视化工具 发展高阶思维 ——统编版语文六年级上册《夏天里的成长》教学设计 |
北京市顺义区第一中学附属小学 | 2100052 |
| 王淼 | 基于SOLO分类理论的语文阅读教学流程初探 ——以统编版语文六上《夏天里的成长》为例 |
北京市顺义区第一中学附属小学 | 2100053 |
| 许菲菲 | 当“现代散文”遇到“古典名著” ——五年级语文《手指》教学设计 |
北京市顺义区马坡中心小学校 | 2100054 |
| 张希子 | 浅析后疫情时代对小学语文学科深度学习的探究及策略 | 北京市顺义区马坡小学 | 2100055 |
| 高鸿艳 | 传承传统文化，渗透立德树人 ——诵读《弟子规》教学实践有感 |
北京市通州区教师研修中心实验学校 | 2100056 |
| 刘巍 | 关注写作主体，唤醒写作意识 | 北京市通州区漷县镇中心小学 | 2100057 |
| 梁玉婵 | 借助多元策略，创写科幻故事 ——“插上科学的翅膀飞”教学设计 |
北京市通州区张家湾镇中心小学 | 2100059 |
| 蔡雨萌 | 《狐假虎威》教学设计 | 北京市通州区官园小学 | 2100060 |
| 吕琳 | 部编版低年级语文教材中的文化渗透 | 北京第二实验小学广外分校 | 2100061 |
| 郑红红 | 提高识字教学效率研究 | 北京市西城宣武回民小学 | 2100062 |
| 聂昕栎 | 探秘奇妙的世界，推动思维的进阶 | 北京市延庆区第二小学 | 2100063 |
| 杨瑞霞 | 入景·入境·入情 ——特级教师李竹平《海上日出》教学实录及赏析 |
北京亦庄实验小学 | 2100064 |
| 杨瑞霞 | 统编教材四下综合性学习大单元设计 | 北京亦庄实验小学 | 2100065 |
| 阮桢 | 延学——让课堂教学更有效 | 福建福安师范学校附属小学 | 2100066 |
| 蓝慧娟 | 《咕咚》第一课时课堂实录 | 福州市湖滨小学 | 2100067 |
| 郑欢 | 树立单元全局意识 建构“三位一体”的阅读体系 | 福州市鼓山苑小学 | 2100068 |
| 郑欢 | 《赵州桥》片段教学设计 | 福州市鼓山苑小学 | 2100069 |
| 王贞 | 核心素养视域下小学语文有效预习提纲的设计和实践研究 | 福建省莆田市城厢区霞林学校 | 2100070 |
| 邱美雅 | 基于交往评价，推深交际表达 ——部编版三年级上册第七单元口语交际身边的“小事”教学设计 |
福建省泉州市石狮实验中学附属小学 | 2100071 |
| 杨敏霞 | 聚焦人物特点 学习描写方法 ——《人物描写一组》教学谈 |
泉州台商投资区第七实验小学 | 2100072 |
| 陈秋英 | 统编版语文五年级下册《形形色色的人》第一课时的教学设计 | 三明学院附属小学 | 2100073 |
| 林惠容 林艳萍 |
少年立志，不忘初心 ——古诗《石灰吟》微课教案 |
厦门市湖里中心小学 | 2100074 |
| 林惠容 林艳萍 |
掌诗教之舵，扬素养之帆 ——浅谈《石灰吟》的教学视角 |
厦门市湖里中心小学 | 2100075 |
| 曾紫唯 | 基于单元语文教材，开展诗歌综合性学习 | 厦门市集美区杏北小学 | 2100076 |
| 曾紫唯 | 阅读策略单元的教学路径 | 厦门市集美区杏北小学 | 2100077 |
| 许宝凤 | 论文《核心素养下的小学语文命题三维度》 | 厦门市集美区杏北小学 | 2100078 |
| 吴海燕 | 依托句式，让表达落地生根 ——以统编三年级语文教科书为例 |
厦门英才学校小学部 | 2100079 |
| 洪明琳 | 破解汉字“密码” 助力高段语文教学 | 福建省厦门市人民小学 | 2100080 |
| 罗巧燕 | 基于深度学习的汉字文化浸润的语文课堂研究 | 厦门市第五中学 | 2100081 |
| 罗巧燕 林 睿 |
重组教学板块 科学突破难点 ——统编版三年级上册《语文园地八》教学设计及评析 |
厦门市第五中学 | 2100082 |
| 蔡彩燕 | 仪式教育视域下小学语文死亡主题教育的阅读实践 | 厦门演武第二小学 | 2100083 |
| 王秀蓉 | 小学高年级作文评价体系构建的调查与对策研究 | 厦门市演武第二小学 | 2100084 |
| 杜樱 | 深度解读文本，探究小古文的有效教学 ——以部编版三年级上册《司马光》为例 |
福建省厦门市集美区杏北小学 | 2100085 |
| 方美华 | 对教科书中理解语文要素的理解 | 福建省云霄县第二实验小学 | 2100086 |
| 张凤兰 | 抓关键词句，感悟母爱的伟大 ——《母鸡》第二课时教学设计 |
福建省漳州市平和县安厚美峰小学 | 2100087 |
| 张婉怡 | 做好衔接 层层推进 ——论复述能力的培养 |
福建省漳州市漳州立人学校 | 2100088 |
| 王秀梅 | 无为而治 不教而教 | 兰州大学附属学校 | 2100089 |
| 李鑫 | 语文六上交流平台“初试身手”教学设计 | 兰州市城关区水车园教育集团民勤街分校 | 2100090 |
| 刘敏 | 巧用学习支架 落实核心素养 ——浅谈言语实践训练支架在小学语文阅读教学中的有效性 |
北京师范大学庆阳附属学校 | 2100091 |
| 窦花丽 | 群文助力核心素养 涓涓溪流暖心田 ——核心素养下的群文阅读教学有效性探讨 |
甘肃省庆阳市西峰区新建小学 | 2100092 |
| 王小梅 | 浅析语文教学融入思政元素的实施策略 | 甘肃省天水市秦安县兴国镇第四小学 | 2100093 |
| 张昕 李悦頔 |
落实单元语文要素 学习阅读名著方法 | 广东省东莞市东城第八小学 | 2100094 |
| 于石媛 | 问题主线教学的操作策略 ——以统编教材一年级下册《端午粽》为例 |
2100095 | |
| 叶映丽 | 基于阅读目的的阅读教学策略的探究 ——以统编本六上“有目的阅读”单元为例 |
东莞市东城虎英小学 | 2100096 |
| 毛晓宇 | 立体情境，动态生成 ——小学低段口语交际情境教学策略探究 |
东莞市松山湖横沥实验学校 | 2100097 |
| 杨武 | 聚焦古诗意象提升文化素养 | 广东省东莞市虎门镇龙眼小学 | 2100098 |
| 王翠燕 | 提有价值的问题，创设品质课堂 | 广东省东莞市虎门镇南栅小学 | 2100099 |
| 王翠燕 | 根据需要，写出特点 ——《我的动物朋友》习作指导教学设计 |
广东省东莞市虎门镇南栅小学 | 2100100 |
| 陈少红 | 感受场面描写的魅力 学习点面结合的写法——开国大典（第二课时）教学设计 | 东莞市黄江镇实验小学 | 2100101 |
| 安聪颖 | 《图解文本，助推语文核心素养提升的实践研究》 | 东莞市南城阳光第四小学 | 2100102 |
| 章佳平 | 立足阅读实践 演绎别样语文 ——教育戏剧与小学语文课外阅读的融合实践探究 |
广东省东莞市南城阳光第四小学 | 2100103 |
| 章佳平 | 丰富故事情节 优化叙事层次 ——浅析统编教材想象类习作之编故事指导策略 |
广东省东莞市南城阳光第四小学 | 2100104 |
| 冯满群 | 落实单元语文要素 培养单元语文能力 | 东莞市塘厦第三小学 | 2100105 |
| 谢柳敬 | 聚焦细节 紧扣目标 突显精神 | 广东省东莞市企石镇星光小学 | 2100106 |
| 李银梅 | 整体架构 统整教学 ——统编教材五上第三单元民间故事教学策略探寻 |
广东省东莞市松山湖第一小学 | 2100107 |
| 邢艳 | 借力名家之作，实现深度学习 ——以统编教材六下《腊八粥》教学为例 |
广东省东莞市塘厦实验小学 | 2100108 |
| 林晓玲 | 围中心之意，品表达之妙，写童年之真——六上16《盼》教学设计 | 东莞市塘厦镇中心小学 | 2100109 |
| 陈燕珊 | 取动态描写之密钥 开写景习作之大门 ——部编版五年级上册《四季之美》教学设计 |
广东省东莞市长安镇第一小学 | 2100110 |
| 岳林杨 陈燕珊 |
小学语文“读写一体化”教学策略研究 | 广东省东莞市长安镇第一小学 | 2100111 |
| 黎智敏 | 让习作教学以微知著 ——浅探微课在小学习作教学中的有效运用 |
广东省东莞市中堂镇潢涌小学 | 2100112 |
| 林桂兰 | 范读，让小学语文课堂教学魅力无限 | 广东省东莞市中堂镇潢涌小学 | 2100113 |
| 王秀丽 | 一花一草皆生命 一枝一叶总关情 ——基于“借物抒情”语文要素的统编教材五上第一单元教学例谈 |
东莞市南城阳光第四小学 | 2100114 |
| 谢金凤 钱乐宁 |
思维不是无形物，搭好阶梯渐溢彩 ——统编版五年级下册第六单元《跳水》（第二课时）教学设计及简析 |
东莞松山湖中心小学 | 2100115 |
| 简月婵 | 语文教学与思政教育的融合和实践 | 佛山市禅城区东方河宕学校 | 2100116 |
| 梁玲 | 浅谈小学语文教学中如何渗透立德树人教育 | 佛山市禅城区南庄镇堤田小学 | 2100117 |
| 覃亚燕 | 浅析提高低年级小学生语文阅读能力的方法与策略 | 广东省佛山市南海区狮山实验学校 | 2100118 |
| 官文慧 尚晓梦 |
读写一体——《爬山虎的脚》教学设计 | 佛山市南海区狮山镇联和吴汉小学 | 2100119 |
| 黄绮玲 | 核心素养视域下小学语文教学策略研究 | 广东省佛山市南海区狮山实验学校 | 2100120 |
| 张怡佳 | 《总也倒不了的老屋》教学设计 | 佛山市顺德区勒流新龙学校 | 2100121 |
| 郑莹莹 | 自然而然的爱国主义教育 ——《一面五星红旗》教学设计 |
华南师范大学 | 2100122 |
| 林贝蓓 张倍嘉 |
人教版部编本六年级下册《那个星期天》教学设计 | 华南师范大学 | 2100123 |
| 姚爱娣 | 部编版语文四年级上册《麻雀》（第2课时）教学设计 | 广东省广州市花都区圆玄小学 | 2100124 |
| 倪培微 | AMO理论视角下小学生学习动机激发与培养的路径探析 | 广东省惠州市富民小学 | 2100125 |
| 韦小静 | 质疑，学生阅读能力提升的必径途径 | 信宜市池洞六定小学 | 2100126 |
| 冯淑娴 | 在图画中放飞自我 ——低年级看图写话教学之我见 |
广东省清远市清新区第六小学 | 2100127 |
| 陈金花 | 《太阳》第二课时课堂实录 | 清远市阳山县第一小学 | 2100128 |
| 貌家明 | 揭开黎明前的黑幕 ——《红岩》整本书教学设计 |
清远市阳山县第一小学 | 2100129 |
| 杨燕红 | 《富饶的西沙群岛》教学设计 | 清远市阳山县第一小学 | 2100130 |
| 林晓嘉 | 浅谈阅读策略和读书习惯的语文要素如何如在农村小学语文教学中有机落实 ——以四年级下册语文教学内容为例 |
广东省清远市英德市东华镇鱼湾小学 | 2100131 |
| 钟小燕 黄小宁 |
批注式阅读方法实施建议 ——以《牛和鹅》教学为例 |
深圳市宝安区下十围小学 | 2100132 |
| 黄小宁 | 让真实表达在生活观察中发酵 | 深圳市宝安区下十围小学 | 2100133 |
| 何建华 | 植情于诗 ——移情体验式古诗阅读教学的策略 |
深圳市宝安区标尚学校 | 2100134 |
| 黄芳婷 胡晓东 |
善比、善品、善写 ——部编版小学语文四年级下册第二单元复习课 |
广东省深圳市松岗第一小学 | 2100135 |
| 刘嘉轩 | 将绘本引入到小学语文低段读写教学的可行性和必要性 | 深圳市福田区教育科学研究院第二附属小学 | 2100136 |
| 薛怡 | 站在儿童本位阅读古典小说 ——以统编教材五年级下册“快乐读书吧”整本书阅读《西游记》为例 |
广东省深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团） | 2100137 |
| 张婷 | 口语交际课要注重发展交际思维 ——以二年级上学期“商量”为例 |
深圳明德实验学校 | 2100138 |
| 薛杨虹 | 从文化自觉到课程重建 ——统编小学语文“二十四节气”古诗文课程的开发与实施 |
深圳市光明区马田小学薛杨虹 | 2100139 |
| 魏丹 | 情境朗读体悟爱国精神，情境创写扎实一课一得 | 广东省深圳市光明区中山大学深圳附属学校 | 2100140 |
| 陈晓玲 | 借助情境为媒介，培养交际之能力 ——一下口语交际《打电话》教学设计 |
深圳市龙岗区坂田街道宝岗小学 | 2100141 |
| 邹玉珍 | 《推荐一部动画片》口语交际教学设计 | 深圳市龙岗区五园小学 | 2100142 |
| 邹玉珍 | 妙招助力，让口语表达精彩纷呈 ——以《打电话》为例浅谈线上语文口语交际教学策略 |
深圳市龙岗区五园小学 | 2100143 |
| 王俊仙 | 落实语用的基本策略 ——以统编版语文一年级下册为例 |
深圳市龙岗区南湾街道南湾实验小学 | 2100144 |
| 田丽 | 《故事新编》习作教学设计 | 深圳市龙岗区南湾学校 | 2100145 |
| 田丽 | 《蜘蛛开店》课堂实录 | 深圳市龙岗区南湾学校 | 2100146 |
| 凌雪芬 | 《军神》（第二课时）教学设计 | 广东省深圳市龙岗区南湾街道沙西小学 | 2100147 |
| 赖建藤 | 例谈“语文主题学习”视域下以读促写的教学策略 | 广东省深圳市龙华区民治中学教育集团 | 2100148 |
| 王二晶 | 意与言齐飞，涵泳共读写一色 ——《南辕北辙》第一课时教学实录 |
深圳市龙华区鹭湖外国语小学 | 2100149 |
| 银珏 | 基基于深度学习的小学语文写作：内涵、特征及教学策略 | 深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团）百花校区 | 2100150 |
| 陈丽 | 融合语境,盘活方法,分步落实 ——《动物儿歌》文本解读与第一课时教学活动设计 |
广东省深圳市南山区文理实验学校（集团）科创学校 | 2100151 |
| 涂建红 | “读写教室”理念下整本书阅读设计与应用——以四大名著《水浒传》为例 | 广东省深圳市南山外国语（集团）大冲学校 | 2100152 |
| 赵媛媛 | 预测让阅读更精彩 ——以《胡萝卜先生的长胡子》为例 |
深圳市龙华区第二实验学校 | 2100153 |
| 李金秀 | 用好教材，提高学生习作水平 ——以六年级上册第二单元的教学为例 |
广东省信宜市第五小学 | 2100154 |
| 李可丽 | 好习惯——一生的本钱 | 广东省信宜市第一小学 | 2100155 |
| 高森 | 基于核心素养背景下的小学语文写作教学案例研究 | 广东省信宜市教育城小学 | 2100156 |
| 李菲雪 | 浅谈农村小学语文口语交际的有效教学 | 广东省英德市东华镇鱼湾小学 | 2100157 |
| 陈梅湛 | 关注结构 提炼内容 实现高效率教学 ——对单元整体教学设计的尝试与思考 |
广东省湛江市第三十二小学 | 2100158 |
| 陈荣艺 | 阅读教学中多媒体的运用 | 广东省湛江市麻章中心小学 | 2100159 |
| 陈婕妤 | 立足读者，回归交流 ——《变形记》教学设计与思考 |
中山市东凤镇民和小学 | 2100160 |
| 黄炎桂 | “双减”背景下小学高年段语文作业优化设计思路 | 珠海市金湾区外国语学校 | 2100161 |
| 黄妙纯 | “要素引领，读写结合” 单元整体教学策略——以部编版语文五年级上册第二单元教学为例 | 广东省珠海市香洲区第二十三小学 | 2100162 |
| 成时娟 | 逆向思维设计 项目驱动整合 ——基于“深度学习”的小学语文单元主题项目式教学路径 |
广东省珠海市香洲区广生小学 | 2100163 |
| 林蔚 | 浅谈激发小学生写作兴趣的方法 | 柳州市沙塘小学 | 2100164 |
| 刘广淼 | 部编版四年级下册快乐读书吧之《十万个为什么》教学设计 | 容县容州镇第三小学 | 2100165 |
| 李木梅 | 轻负高质，优化设计 ——让作业绽放别样的美 |
广州市海珠区五凤小学 | 2100166 |
| 廖长珍 | 基于国家义务教育质量监测结果应用的小学语文低年段古诗教学策略研究 | 广州市南沙区莲溪小学 | 2100167 |
| 廖长珍 袁师师 |
小学语文全科阅读指导方案及课堂教学设计 | 广州市南沙区莲溪小学 | 2100168 |
| 石艺 | 任务略读：小学语文略读课教学“新路径” | 贵州省都匀市第三完全小学 | 2100169 |
| 李敏 | 《拍手歌》教学设计 | 贵州省六盘水盘州市第八小学 | 2100170 |
| 王光华 | 关于小学语文阅读教学方法的研究 | 贵州省六盘水市盘州市第三小学 | 2100171 |
| 刘海彬 | 让一年级情景教学“接地气” | 北京市海淀外国语实验学校 | 2100172 |
| 田海梅 | 《习作：我的乐园》微课设计 | 河北省涿州市南关小学 | 2100173 |
| 孟庆钰 | 素质教育下的小学语文图示设计实践与探索 | 廊坊市第二十三小学 | 2100174 |
| 胡小艳 | 14.《刷子李》第二课时教学设计 | 涿州市南关中心学校 | 2100175 |
| 孙华 | 语文课堂中字理识字法的运用 | 河南省鹤壁市淇滨小学 | 2100176 |
| 王璐 | 从“读”与“演”中引领语言能力生长 | 大庆市奥林学校 | 2100177 |
| 林静 | 《28.枣核》课堂实录 | 大庆市直属机关第二小学校 | 2100178 |
| 夏娜 | 如何引导低年级学生养成倾听的习惯 | 大庆市直属机关第三小学校 | 2100179 |
| 张萍 | 部编版五年级下册《梅花魂》教学设计 | 哈尔滨市闽江小学校 | 2100180 |
| 李清雪 | 9《枫树上的喜鹊》教学设计 | 哈尔滨市实验学校 | 2100181 |
| 刘玉兰 | 《第一次 》作后讲评实录 | 黑龙江省海林市子荣小学 | 2100182 |
| 李晓燕 | 《咕咚》教学设计 | 黑龙江省萝北县鹤北小学 | 2100183 |
| 穆影 | 语文三年级下《陶罐和铁罐》线上教学设计 | 黑龙江省牡丹江市长安小学江南校区 | 2100184 |
| 杜荣 | 传承红色精神 培育时代新人 ——小学校园红色文化育人策略初探 |
湖北省黄石市市府路小学 | 2100185 |
| 张英 | 让爱流淌 ——《掌声》（第二课时）教学设计 |
湖北省老河口市李楼小学 | 2100186 |
| 曹祎洁 | 细品神话，领略魅力 ——《盘古开天地》（第二课时）教学设计 |
湖北省十堰市东风第一小学 | 2100187 |
| 杨丽娟 | 《为人民服务》教学实录 | 武汉市光谷第四小学 | 2100188 |
| 鲍家明 | 《读不完的大书》（第一课时）教学设计 | 武汉市光谷第十一小学 | 2100189 |
| 秦永红 | 巧借支架，创意读写—以《夏洛的网》为例谈班级整本书共读中但写作拓展 | 武汉市万科西半岛小学 | 2100190 |
| 赵洁冰 | 《口语交际：请教》教学设计 | 武汉市光谷第二十一小学 | 2100191 |
| 程华 | 11、《十六年前的回忆》教学设计 | 武汉市光谷第四小学 | 2100192 |
| 涂欢 | 《荷花》第二课时教学设计 | 湖北省武汉市东湖风景区华侨城小学 | 2100193 |
| 刘洋 | 《繁星》教学设计 | 武汉市光谷第五小学 | 2100194 |
| 江雨薇 | 部编三上第三单元《我来编童话》教学设计 | 湖北省武汉市江汉区红领巾实验学校 | 2100195 |
| 肖璐 | 聚焦场景品深情 ——以《父爱之舟》为例谈如何引导学生关注场景描写 |
武汉市万科西半岛小学 | 2100196 |
| 吴伟强 | 巧用支架，有效衔接 ——小学跨学段习作衔接实施策略 |
武汉大学第一附属小学 | 2100197 |
| 陈淑红 | 《威尼斯的小艇》教学设计 | 湖北省武汉市新洲区邾城六小 | 2100198 |
| 肖群 | 聚焦教材解读 走近古典名著 ——统编小学语文五年级下册第二单元教材解读及教学建议 |
湖北省襄阳市保康县实验小学 | 2100199 |
| 李柏霖 | 浅谈如何引导小学生进行儿童诗写作 | 湖南省怀化市会同县粟裕希望小学 | 2100200 |
| 周婕 | 浅谈小学低年级写话教学问题与策略 | 湖南省耒阳市紫荆府实验小学 | 2100201 |
| 张启和 | 把作业镀上阳光，让学生爱上语文 | 湖南省浏阳市道吾小学 | 2100202 |
| 曾喜 | 如何提高农村小学生的课外阅读能力 | 湖南省浏阳市文家市镇里仁学校 | 2100203 |
| 陈丹 | 部编版一年级上册第三单元 《9 ai ei ui》教学设计 |
湖南省浏阳大瑶镇龙墈完小 | 2100204 |
| 陈科 | 浅谈如何在中小学信息技术教学中渗透德育 | 浏阳市人民路二小 | 2100205 |
| 谌傲 | 《有趣的拟声词》教学设计 | 湖南省浏阳市文家市镇楼前学校 | 2100206 |
| 高歌 | 小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探究 | 湖南省浏阳市北盛镇环园完小 | 2100207 |
| 李春嫦 | 关于《圆明园的毁灭》语文要素如何更好地落地的反思 ——写在以第一课时参加课堂评优展示后 |
湖南省浏阳市关口街道西山小学 | 2100208 |
| 刘冬华 | 《爱的教育》整本书阅读交流课教学设计 | 湖南省浏阳大瑶完全小学 | 2100209 |
| 鲁维 | “学的活动”设计 ：紧紧“吸住”孩子的心 ——以小学语文教研组“学的活动”微型教研为例 | 湖南省浏阳市道吾小学 | 2100210 |
| 欧阳旭洁 | 紧扣阅读策略，落实阅读目的 ——六上《竹节人》教学实录及点评 |
湖南省浏阳市社港中心完小 | 2100211 |
| 汤超钰 | 部编版二年级上册《我要的是葫芦》课堂实录 | 湖南省浏阳市道吾小学 | 2100212 |
| 童和 | 核心素养背景下小学语文高年段整本书阅读指导研究 | 湖南省浏阳市沿溪镇大光完全小学 | 2100213 |
| 肖伊 | 巧搭支架，助力习作 ——以部编版三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》为例 |
湖南省浏阳市中和教育发展中心田心完小 | 2100214 |
| 张露 | 水到渠成本自然，行满功成就 ——以《好的故事》为例分析朗读情感培养 |
湖南省浏阳市秀山白水小学 | 2100215 |
| 朱效清 | 11、《蟋蟀的住宅》第一课时教学实录 | 湖南省浏阳市镇头镇田坪完小 | 2100216 |
| 邹玲静 刘冬华 |
《“互联网+”背景下儿童阅读“1+X”课程实践研究》结题报告 | 湖南省长沙麓山国际实验小学/湖南省浏阳大瑶镇大瑶完全小学 | 2100217 |
| 萧凤娇 | 信息技术与语文课堂的融合案例 | 湖南省长沙市浏阳市官桥镇德慎完全小学 | 2100218 |
| 萧凤娇 | 《城南旧事》导读课教学设计 | 湖南省长沙市浏阳市官桥镇德慎完全小学 | 2100219 |
| 李倩 谭雨芳 |
《秋天》教学设计 | 长沙市天心区怡雅小学 | 2100220 |
| 袁冰洁 | 分析个性化阅读教学理念在小学语文教学中的应用 | 长沙市岳麓区枫林绿洲小学 | 2100221 |
| 丁子家 | 《我要的是葫芦》教学实录及反思 | 中南大学第一附属小学 | 2100222 |
| 何冬梅 | 《王戎不取道旁李》课堂实录 | 长沙县百熙实验学校小学部 | 2100223 |
| 林滟 | 《扁鹊治病》教学设计 | 长沙县百熙实验学校（小学部） | 2100224 |
| 吴艳霞 | 《铁杵成针》教学设计 | 湖南省株洲市天元区天元小学 | 2100225 |
| 文靓 | 《动物儿歌》第一课时教学设计 | 株洲市天元区天元小学 | 2100226 |
| 文靓 | 借助“复述”拐杖，构架“思维”桥梁，培养“表达”能力 | 株洲市天元区天元小学 | 2100227 |
| 张乐成 | 小导图，大作用 ——依托思维导图，深度阅读《十万个为什么》 |
湖南长沙芙蓉区大同第三小学 | 2100228 |
| 费兆萍 | 关于小学生低学段趣味识字教学策略初探 | 抚松县第二实验小学 | 2100229 |
| 王冬莉 | 《石灰吟》教学设计 | 吉林省延边州延吉市河南小学校 | 2100230 |
| 刘盛楠 | 提升小学语文单元整体教学效率的几点思考 | 长春汽车经济技术开发区实验学校 | 2100231 |
| 潘丽 | 走进“有故事”的美丽汉字，传承有魅力的经典文化 ——《有故事的汉字》系列课程线上教学经验分享 |
长春汽车经济技术开发区实验学校 | 2100232 |
| 于清云 | 小学语文深度学习教学初探 ——以部编版五年级下册《猴王出世》为例 |
吉林省长春汽车经济技术开发区第九中学（小学部） | 2100233 |
| 张辉 彦平 |
单元主题阅读推动的有效策略探究 | 吉林省长春市双阳区第二实验小学 | 2100234 |
| 虢佳 | 《汤姆·索亚历险记》（节选）微课设计 | 吉林市第一实验小学 | 2100235 |
| 吴汝芹 | 寻春的脚步 品美的语言 ——统编二下《找春天》第二课时教学（3） |
淮安工业园区实验学校 | 2100236 |
| 邹雨来 | 指向“语用”，读写结合 ——阅读课堂随文练笔有效性探究 |
常熟市商城小学 | 2100237 |
| 李萍 | 深度学习视域下散文教学的实践探索 | 常州市正衡小学 | 2100238 |
| 刘芙华 | 高效益轻负担的创意语文作业设计 | 常州市丁堰小学 | 2100239 |
| 徐慧 | 巧借观察，助力言语生动表达 ——四上《爬山虎的脚》教学 |
常州市新北区春江中心小学 | 2100240 |
| 陆蕃 | 紧扣单元要素 让人物品质活起来 ——三下《我不能失信》教学 |
淮安市人民小学（白鹭湖校区） | 2100241 |
| 曹倩 | 望之俨然，即之也温 ——统编版语文六年级上册第八单元《26*.我的伯父鲁迅先生》教学设计 |
淮安市人民小学（白鹭湖校区） | 2100242 |
| 曹倩 | 基于多媒体技术，部编语文中段识写教学的实践探索 | 淮安市人民小学（白鹭湖校区） | 2100243 |
| 胡怀珠 | 漫步云课堂 探索新模式 ——课题《云课堂：基于现代信息技术的小学阅读教学模式创新研究》开题报告 |
淮安市清河实验小学 | 2100244 |
| 胡怀珠 | 植根“文化” 指向发展 ——统领性课题《来读书：学习型学校建设的研究》结题报告 |
淮安市清河实验小学 | 2100245 |
| 吴廷山 | 让小学习作在“循环”中鲜活起来 | 淮安曙光双语学校 | 2100246 |
| 李春燕 | 《金字塔》教学设计 | 淮安市白鹭湖小学 | 2100247 |
| 孙静 | “症候式阅读”在小学语文教学中的运用 | 淮阴师范学院第一附属小学 | 2100248 |
| 王莉 | 聚焦于趣 落脚于用 ——部编版小古文教学的几点建议 |
江苏省淮安市淮安小学 | 2100249 |
| 孙丽 | 希沃白板在一年级语文教学中的应用 | 淮阴师范学院附属小学 | 2100250 |
| 陈琳利 | 让学生易于动笔，乐于表达 ——小学语文中年级生活化写作教学策略探究 |
江苏省淮安市人民小学 | 2100251 |
| 丁媛 | 《一幅名扬中外的画》教学设计 | 淮安市外国语实验小学 | 2100252 |
| 薛莉 | 设计任务群，建构适合学生的“长程写作” | 江苏省淮安市外国语实验小学 | 2100253 |
| 薛莉 | 《威尼斯的小艇》第二课时教学设计 | 淮安市外国语实验小学 | 2100254 |
| 兰晶 | 架思维导图之桥，通课外阅读与课内写作之路 ——以《骄傲的大公鸡》为例运用思维导图切入课文阅读和写作思考 |
南京市南化实验小学 | 2100255 |
| 金娟 | 具象创境，品审汉字之美 ——《“贝”的故事》教育教学案例反思 |
南京市南化实验小学 | 2100256 |
| 童晓棠 | 《圆明园的毁灭》教学设计 | 南京市第二十九中学天润城分校 | 2100257 |
| 周朦佳 | 学习支架：让想象习作落地生根 | 南京农业大学实验小学 | 2100258 |
| 嵇明 | 紧扣目标，玩转语言和思维 ——以统编版二年级上册教材为例浅谈激活低年级语文课堂策略 |
苏州高新区白马涧小学 | 2100259 |
| 金鑫 | 桥梁活动：原著和节选间的新学程 ——以统编版语文六年级下册第二单元为例 |
苏州工业园区景城学校 | 2100260 |
| 杨邦菊 | 《草房子》整本书阅读导读课 ——线上线下融合教学案例 |
太仓市华顿外国语学校 | 2100261 |
| 沈洁 | 《“三微”建构：后疫情时代起步作文教学的实践探索》 | 江苏省苏州市吴江区东太湖实验小学 | 2100262 |
| 赵加春 | 《习课堂：小学语文家常课改革的实践探索》 | 江苏省苏州市吴江区青云小学 | 2100263 |
| 熊晓 | 结合文体特征 找准定位 将阅读教学落实到读上来 ——三下《童年的水墨画》磨课手记 |
南京师范大学苏州实验学校 | 2100264 |
| 姚冬霞 | 《伯牙鼓琴》教案设计 | 苏州国际外语学校 | 2100265 |
| 侯小珊 | 立足新鲜感视角推动三年级语文核心素养养成策略 | 太仓市华顿外国语学校 | 2100266 |
| 马晨欣 | 创设交际情境，优化口语训练 ——部编版语文二年级下册《长大以后做什么》（口语交际）教学设计 |
泰州市大浦中心小学 | 2100267 |
| 钱晓冰 | 深耕单元整体教学，生长结构化思维 | 无锡市育红山水小学 | 2100268 |
| 高琴 | 巧用提问策略 提升阅读能力 ——四上《夜间飞行的秘密》（第二课时）教学 |
无锡市胡埭中心小学 | 2100269 |
| 王昕未 | 巧借资料，走近伟人——以《为中华之崛起而读书》为例 | 无锡市育红小学 | 2100270 |
| 李梦娇 | 得教材之意，涵课堂之味 | 无锡市天一第二实验小学 | 2100271 |
| 孔晓燕 | 得言得法 意趣共生 ——四上《王戎不取道旁李》教学设计 |
江苏省无锡市江阴市长寿实验小学 | 2100272 |
| 钱文婷 | 用学科融合的方式促进单元整体教学 | 江苏省无锡市融成实验小学 | 2100273 |
| 凌珊 | 新素养视野下部编版小学语文趣闻性教学 | 无锡市新吴区新苑实验小学 | 2100274 |
| 包倩倩 | 聚焦偷枣过程 提升语文素养 ——三上《带刺的朋友》教学 |
江苏省无锡市新吴区坊前实验小学 | 2100275 |
| 华婧 | 巧借关键语句 落实语文要素 ——以《富饶的西沙群岛》第一课时教学为例 |
无锡市新吴区硕放实验小学 | 2100276 |
| 赵林萌 | 在语文要素的落实中实现言语智慧的生长 | 无锡市连元街小学 | 2100277 |
| 赵林萌 | 《预测，让学生经历阅读的发现与创造》 | 无锡市连元街小学 | 2100278 |
| 华春燕 曹英 |
对比:助推儿童思维的深度生长 | 无锡市新洲小学 | 2100279 |
| 唐红旗 | 思维导图:促进学生语文深度学习 | 泗阳县南京路双语实验小学 | 2100280 |
| 石琳 | 分出自我 分出精彩 ——基于自主研学理念下的高年级语文学科分层作业的思考 |
徐州市风化街中心小学校 | 2100281 |
| 张璐 | 《营造课堂新生态 ——基于新教学理念的小学语文课堂思考》 |
徐州市光荣巷小学 | 2100282 |
| 尚振颖 | 情境:整合大单元教学的实践探索 | 徐州市星光碧水湾小学 | 2100283 |
| 张姚梅 | 小学高段语文学习中“任务三单”的设计和使用 | 徐州市民安路小学 | 2100284 |
| 刘苏静 | 童心童趣 同话童诗 ——以微课为例探微儿童诗写作教学 |
徐州市光荣巷小学 | 2100285 |
| 巢宁 | 基于字源，理解字义 | 徐州市姚庄小学 | 2100286 |
| 朱兰凤 | 《青蛙卖泥塘》教学设计 | 盐城外国语学校 | 2100287 |
| 朱晓婷 | 《少年闰土》第二课时教学实录 | 盐城市大丰区实验小学 | 2100288 |
| 潘婷婷 | 《小学古诗的特征与教学方法研究》 | 盐城外国语学校 | 2100289 |
| 潘蕾 | 双减背景下，“阅读”才是最好的补课方式 | 盐城外国语学校 | 2100290 |
| 陈殿艳 | 《囊萤夜读》教学设计 | 盐城市大丰区城东实验小学 | 2100291 |
| 李国兰 | 小学语文微课教学的策略研究 | 北京新东方扬州外国语学校 | 2100292 |
| 杨科 | 在智慧教育环境下信息技术如何辅助小学语文高效教学 | 北京新东方扬州外国语学校 | 2100293 |
| 钱丽 | “编织”梦想 化茧成蝶 ——《小毛虫》第一课时教学设计 |
扬中市兴隆中心小学 | 2100294 |
| 卢婧 | 长文巧备课 短教谋策略 ——小学语文高年级长文短教教学策略研究 |
徐州市矿山路小学校 | 2100295 |
| 裴霞 | 小学语文单元整体教学的实践与思考 | 苏州国际外语学校 | 2100296 |
| 顾宇星 | 浅析语文要素落实中存在的误区与对策 | 苏州工业园区娄葑实验小学 | 2100297 |
| 夏祥文 | 《小学高年级语文写作教学微课开发的研究》结题报告 | 江苏徐州市铜山区黄集实验小学 | 2100298 |
| 田甜 | 共享，共话，共情，让习作滋润心田 ——浅谈小学习作训练的方法 |
徐州市第三十四中学附属小学 | 2100299 |
| 张超 | 《一个豆荚里的五粒豆》（第二课时）教学设计 | 江苏扬州经开区教育集团振兴花园学校 | 2100300 |
| 管百东 | 关于提高小学古诗词教学效率之方法的探究 | 江西省抚州市临川区第五小学 | 2100301 |
| 钱婧雯 | 《当世界年纪还小的时候》教学设计 | 江西省九江市湖口县第二小学 | 2100302 |
| 郭东阳 | 渗透传统文化教育，提升学生核心素养 | 于都县第六小学 | 2100303 |
| 丁娜 | 行走在——群文阅读教学的路上 | 辽宁省朝阳市建平县第五小学 | 2100304 |
| 谭雪 | 小学语文低段朗读教学唱读问题策略研究 | 大连经济技术开发区新时代小学 | 2100305 |
| 王兰兰 | 小学语文教师写字教学胜任力分析 ——以某小学为例 |
内蒙古包头市昆区包钢实验二小 | 2100306 |
| 鞠晓强 | 小小丁香结，节节促联想 ——《丁香结》第二课时教学设计及点评 |
内蒙古赤峰市红山区第三小学 | 2100307 |
| 胥鑫鑫 | 对语文学科核心素养的认识与教学转化 | 内蒙古赤峰市松山区安庆学区北道小学 | 2100308 |
| 崔洋 | “文学圈”模式在小学语文中的应用研究 | 内蒙古赤峰市松山区第三小学 | 2100309 |
| 王兴 | 小学低年级整本书阅读教学浅探 | 赤峰市松山区太平地小学 | 2100310 |
| 李秋婉 | 以文化人 ——以文化传承为导向的文言文教学探微 |
内蒙古赤峰市松山区初头朗中心校 | 2100311 |
| 刘晓蕊 | 24 《风娃娃》第二课时教学设计 | 内蒙古赤峰市松山区初头朗学区大酒缸小学 | 2100312 |
| 陈秋月 马红斐 |
基于单元语文要素推进深度阅读 ——以小学语文统编教材六年级下册第四单元为例 |
内蒙古师范大学教育学院 | 2100313 |
| 郝静 马红斐 |
植红色基因，育时代新人 ——建构主义视野下革命英雄篇目的教学策略 |
内蒙古师范大学教育学院 | 2100314 |
| 霍智鹏 马红斐 |
群文阅读对小学语文古诗词教学的推动 | 内蒙古师范大学教育学院 | 2100315 |
| 闻畅 马红斐 |
立足整体 多点渗透中华优秀传统文化 ——以部编版小学语文三年级下册第三单元为例 |
内蒙古师范大学教育学院 | 2100316 |
| 陈桂霞 | 关于记事作文的几点思考 | 内蒙古自治区乌海市海勃湾区第六小学 | 2100317 |
| 张金燕 | 浅析小学语文作文教学策略 | 内蒙古自治区巴彦淖尔市五原县第一完全小学 | 2100318 |
| 王艳茹 | 部编版二年级上五单元单元整体解读 | 内蒙古自治区包头市第一实验小学南海分校 | 2100319 |
| 崔彩霞 | 浅析小学语文课堂中问题意识的培养 | 内蒙古自治区赤峰市松山区初头朗学区中心校 | 2100320 |
| 李新楠 | 蓬门今始为君开，让表达畅通无阻 ——浅析小学中段口语交际教学策略 |
内蒙古自治区赤峰市松山区第十二小学 | 2100321 |
| 孙炜 | 统编教材三（上）第二单元大单元教学思考及实践 | 内蒙古自治区赤峰市松山区五三中心校 | 2100322 |
| 刘艳 | 峰回路转 柳暗花明 ——整本书阅读 |
鄂尔多斯市康巴什区第八小学小学 | 2100323 |
| 杨璐 | 基于教材整合化教学的实践与思考 | 内蒙古自治区呼和浩特市新城区苏虎街实验小学 | 2100324 |
| 初伟伟 | 从绘本谈亲子阅读 | 内蒙牙克石第一小学 | 2100325 |
| 马晓静 | 《巨人的花园》教学设计 | 宁夏吴忠市同心县第二小学 | 2100326 |
| 马兴盛 | 《闻官军收河南河北》教学设计 | 宁夏吴忠市同心县第二小学 | 2100327 |
| 张瑶 张璟 |
浅谈如何培养学生良好的倾听习惯 | 宁夏吴忠市同心县第二小学 | 2100328 |
| 王建东 | 课堂提问要讲究“艺术” | 德州市北园小学 | 2100329 |
| 刘欢 | 《美丽的小兴安岭》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2100330 |
| 谭小燕 | 浅谈小学语文低年级朗读教学策略 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2100331 |
| 王玉亭 | 依标治本，基于读写能力提高的策略浅谈 ——以部编版义务教育小学语文教科书五年级上册为例 |
山东省德州市湖滨北路小学 | 2100332 |
| 武海月 | 《那个星期天》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2100333 |
| 杨锐 | 讲好民间故事，唤醒文体意识，尊重价值守望 ——五上《牛郎织女》（一）教学设计 |
山东省德州市湖滨北路小学 | 2100334 |
| 张娜 | 《刷子李》教学实录 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2100335 |
| 高秀青 | 创设情境，放飞想象，体会人物美好心愿 ——《四个太阳》教学设计（第二课时） | 山东省德州市东风东路小学 | 2100336 |
| 张颖 | 搭建习作支架 探索习作教学策略 | 山东省德州市齐河县第四实验小学 | 2100337 |
| 薛朋锋 | 小学读整本书教学学习策略初探 ——以高段读整本书教学为例 |
山东省东营市东营区科达小学 | 2100338 |
| 薛朋锋 | 培养学生高阶思维能力三策略 | 山东省东营市东营区科达小学 | 2100339 |
| 胡金梅 | 用“提问”培养学生高阶思维能力 | 山东省东营市垦利区第二实验小学 | 2100340 |
| 石运兴 | 超级“预测”秀，阅读乐趣多 ——《13*胡萝卜先生的长胡子》教学设计 |
山东省临沂市罗庄区傅庄街道中心小学 | 2100341 |
| 石运兴 | 《专业化的课堂教学评价策略研究》课题研究成果报告 | 山东省临沂市罗庄区傅庄街道中心小学 | 2100342 |
| 李鹣 | 核心素养下的小学语文命题设计浅析 | 山东省齐河县第三实验小学 | 2100343 |
| 余思慧 | 部编二年级下册《蜘蛛开店》教学设计及教学反思 | 山西省大同市实验小学主校 | 2100344 |
| 王晓超 | 《金色的草地》教学设计 | 山西省怀仁市华杰小学 | 2100345 |
| 王晓超 | 着眼单元整体，促进中段学生思维发展 | 山西省怀仁市华杰小学 | 2100346 |
| 王晓燕 | 小学语文识字教学改进策略浅析 | 介休市金融路小学 | 2100347 |
| 乔蓓芳 | 浅谈低年级语文教学如何激趣 | 山西省介休市金融路小学 | 2100348 |
| 雷志壮 | 喜爱阅读 快乐阅读 | 介休市金融路小学 | 2100349 |
| 宋桂珍 | 部编版一年级语文《雪地里的小画家》教学设计及反思 | 介休市金融路小学 | 2100350 |
| 李琳琳 | 《宇宙生命之谜》教学设计 | 山西省临汾市御景小学 | 2100351 |
| 黄学庆 | 品悟历史伟人 传承革命精神 ——六下《十六年前的回忆》(第二课时)教学设计 |
山西省临猗县示范小学东城分校 | 2100352 |
| 李蕊 | 在交际情境中学会交际 ——一上《用多大的声音》口语交际案例反思 |
山西省临猗县示范小学东城分校 | 2100353 |
| 王亚妮 | 绽放在课堂上的兴趣之花 ——一下《荷叶圆圆》（第二课时）教学 |
山西省临猗县示范小学东城分校 | 2100354 |
| 武朋珍 | 读中感悟 放飞心灵 ——一年级下册《四个太阳》教学设计 |
山西省临猗县示范小学东城分校 | 2100355 |
| 张妮婷 | 归类识汉字 快乐交朋友 ——一下《动物儿歌》教学设计 |
山西省临猗县示范小学东城分校 | 2100356 |
| 张前 | 联系生活经验 体会时间珍贵 ——一下《一分钟》案例分析 |
山西省临猗县示范小学东城分校 | 2100357 |
| 郭应梅 | 《趣味识字 其乐无穷》 | 山西省吕梁市中阳县城内北街小学 | 2100358 |
| 张玉璞 | 《牛和鹅》教学设计 | 山西省太原市五一路小学富力城校区 | 2100359 |
| 周俊芳 | 思维导图在小学口语交际教学中的应用 | 太原市第四实验小学校 | 2100360 |
| 王睿娟 | 小学新任班主任领导力提升策略研究 | 太原市第四实验小学 | 2100361 |
| 杜鲜丽 | 《匆匆》课堂教学实录 | 山西省运城市夏县第二示范小学 | 2100362 |
| 董晓英 | 教育路在何方 | 山西省运城市盐湖区学苑实验小学 | 2100363 |
| 国玮 | 谈统编版教材下小学语文阅读策略教学 | 长治市屯留区上村小学 | 2100364 |
| 夏婷 | 主动探究 揭示奥秘 ——《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计 |
陕西省宝鸡市渭滨区金陵小学 | 2100365 |
| 曹树湘 | 《夜宿山寺》教学实录及反思 | 陕西省商洛市小学 | 2100366 |
| 曹树湘 郅青焕 | 小学高段语文朗读指导策略研究 | 陕西省商洛市小学 | 2100367 |
| 邢鹏 | 落实小学语文核心素养，提升学生综合素质 | 商洛市小学 | 2100368 |
| 高朋 | 20*《金字塔》教学设计 | 西安市曲江第一小学 | 2100369 |
| 李欣晖 | “一字立课”的语文教学策略研究与实践 | 陕西省西安市碑林区大学南路小学 | 2100370 |
| 朱莲 | 我为孙悟空代言 ——《西游记》整本书阅读交流教学设计 |
西安高新第八小学 | 2100371 |
| 杨茂 | 结尾出人意料的“小小说”一组 | 西安市新城区黄河小学 | 2100372 |
| 畅骧 | “劳动创造幸福”主题班会 | 西安高新第八小学 | 2100373 |
| 崔艳梅 | 基于统一主题的单元整组教学分析 | 西安高新第八小学 | 2100374 |
| 崔长芸 | 《小巴掌童话》阅读交流课 | 西安高新第八小学 | 2100375 |
| 关阳 | 浅谈核心素养下的小学语文名著阅读教学 | 西安高新第八小学 | 2100376 |
| 胡星 | 《神笔马良》导读课教学设计 | 西安高新第八小学 | 2100377 |
| 刘璐 | 《四个太阳》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2100378 |
| 庞瑾 | 微课《浣溪沙》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2100379 |
| 王西乐 | 《两小儿辩日》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2100380 |
| 武艺彤 | 《江南》微课设计 | 西安高新第八小学 | 2100381 |
| 臧小琳 | 《第一次购物》习作指导微课教学设计 | 西安高新第八小学 | 2100382 |
| 朱静 | 《池上》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2100383 |
| 石明阳 | 浅谈小学语文阅读教学课堂中的深度学习 | 西安市新城区东方小学 | 2100384 |
| 高菲菲 | 《难忘的泼水节》教学设计 | 西安北大新世纪学校 | 2100385 |
| 刘丹 | 《爬天都峰》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2100386 |
| 张佳雨 | 基于认知发展理论的想象作文教学 ——以科幻类想象作文为例 |
陕西师范大学附属小学 | 2100387 |
| 韩梦菲 | 隔代抚养家庭教育现状与问题研究 | 西安高新第八小学 | 2100388 |
| 张瑞 | 《5.搭石》第一课时教学设计 | 陕西省咸阳市秦都区健康花城小学 | 2100389 |
| 王加东 | 让思维的火花照亮课堂 ——统编教材五年级下册《跳水》教学实录和评析 |
上海市崇明区长兴小学 | 2100390 |
| 杨玉婧 | 基于单元教学视域下小学语文中高年段识字教学策略 | 上海市普陀区华东师范大学附属第四中学 | 2100391 |
| 张芳芳 | 《曹冲称象》教学设计 | 上海市民办福山正达外国语小学 | 2100392 |
| 陈盈盈 | 数据驱动下的提升三年级寓言单元阅读教学有效性的策略研究 | 华东师范大学附属紫竹小学 | 2100393 |
| 胡小妹 | 疫情后的反思 ——小学语文教师专业发展何去何从 |
上海民办福山正达外国语小学 | 2100394 |
| 杨燕楠 | 《11我是一只小虫子》教学设计 | 上海市浦东新区孙桥小学 | 2100395 |
| 黄旭 | 童心里的诗篇 ——浅谈儿童诗群文阅读教学 |
四川省成都市龙泉驿区友谊小学校 | 2100397 |
| 钟洪香 | 预习先导 提升效率 ——以《歌唱二小放牛郎》一课为例 |
成都市锦江实验学校 | 2100398 |
| 罗宇瑞 | 基于学生核心素养发展的基础教育课程评价方式改革 | 天鹅湖小学 | 2100399 |
| 杨再宇 | 《牛郎织女（一）》教学设计 | 成都市龙泉驿区友谊小学校 | 2100400 |
| 李询 | 一下语文《文具的家》（第二课时）教学设计 | 成都教科院附属龙泉学校 | 2100401 |
| 程娇 | 部编版一年级上册《青蛙写诗》第二课时教学设计（程娇） | 成都教科院附属龙泉学校 | 2100402 |
| 杜莉源 | 同课异构教研活动在当前小学语文教学中的应用简析 | 成都市青白江区福洪小学校 | 2100403 |
| 郑飞 | 教好小说作用大 ——浅谈小学阶段如何进行小说教学 |
四川省成都市青白江龙王学校 | 2100404 |
| 姜立园 | 统编版一年级上册第四单元口语交际 “我们做朋友”教学设计 |
四川省成都市双流区实验小学外国语学校 | 2100405 |
| 王洁 | 《那次玩得真高兴》微课教学设计 | 四川天府新区第三小学 | 2100406 |
| 王洁 | 指导留心生活素材培养细致观察能力 ——以部编版语文三年级上册习作单元为例 |
四川天府新区第三小学 | 2100407 |
| 黄清松 | 小学语文三年级起步作文教学策略初探 | 四川天府新区美岸小学 | 2100408 |
| 靳晓珍 | 凸显教材单元特点，结合多种方法识字 ——统编版教材一年级上册五单元解读 |
四川天府新区美岸小学 | 2100409 |
| 靳晓珍 李枭苔 | 作业之路，取之有道 ——小学低段语文作业设计探索之旅 |
四川天府新区美岸小学 | 2100410 |
| 李枭苔 | 浅谈如何在一年级开展绘本阅读和教学 | 四川天府新区美岸小学 | 2100411 |
| 刘紫艳 | 小学生想象作文教学策略研究 | 四川天府新区美岸小学 | 2100412 |
| 罗雪 沈力敏 |
浅谈 STEAM 理念下小学低段语文跨学科教学策略 | 四川天府新区美岸小学 | 2100413 |
| 苏慧 靳晓珍 |
看得见的思维：思维导图在小学语文习作中的课堂实践 ——以部编版四年级上《小小“动物园”》为例 |
四川天府新区美岸小学 | 2100414 |
| 孙漪洁 | “双减”背景下的小学语文低端识字教学浅析 | 四川天府新区美岸小学 | 2100415 |
| 许迎春 杨洋 | 浅析多途径发挥学校爱国主义教育主阵地作用 | 四川天府新区美岸小学 | 2100416 |
| 杨富裕 | PCK理论下新任小学语文教师专业化提升探究 | 四川天府新区美岸小学 | 2100417 |
| 丁琴 | 《跳水》教学设计 | 眉山市彭山区实验小学 | 2100418 |
| 丁琳 | 《童年的水墨画》教学设计 | 四川省成都市新津区安西小学 | 2100419 |
| 陈佳浩 | 小学语文阅读教学有效策略初探 | 德阳市东汽小学 | 2100420 |
| 黄晓梅 | 如何有效增强学习迁移效果 | 四川省都江堰市蒲阳小学 | 2100421 |
| 师治 | 克服自卑情结，成就幸福人生 | 四川省都江堰市蒲阳小学 | 2100422 |
| 刘丽 杨丽琼 |
探究在小学阶段开展国学经典课程的策略 | 乐山市实验小学 | 2100423 |
| 刘敏 | 如何落实“单元语文要素” | 乐山师范学校附属小学 | 2100424 |
| 王柳全 | 加强生活教育，提高语文素养―浅谈小学语文生活化教育 | 邛崃市羊安镇中心小学校 | 2100425 |
| 胥光茂 | 群文阅读议题确定要突出语文要素 | 四川省射㓋市第六小学校 | 2100426 |
| 温晓洁 | “教育评价”视角下习作评价体系建构与实施路径 ——以六上“学写倡议书”习作为例 |
天津华夏未来中新生态城小学 | 2100427 |
| 王欣 | 让现代信息化教学手段走进语文传统文化课堂 | 天津市河北区增产道小学 | 2100428 |
| 赵婷 | “课程思政”融入小学语文课堂教学的初探 | 天津市南开区新星小学 | 2100429 |
| 李晴 | 抓住特点走进文体 品读语言感悟精神 ——统编版教材六年级下册《为人民服务》教学设计 |
新疆克拉玛依市教育研究所 | 2100430 |
| 郭娇 | 小学语文中段习作教学有效性探究 ——以统编本四年级习作为例 |
新疆生产建设兵团第二中学（兵团二中） | 2100431 |
| 刘玉梅 | 《我要的是葫芦》教学设计 | 乌鲁木齐市第115种 | 2100432 |
| 郭雯洁 | 让法治教育之花在小学语文教学中盛开 | 乌鲁木齐市第113中学 | 2100433 |
| 周玲 | 基于不同阅读目的选择阅读策略的研究 | 新疆乌鲁木齐市第八十小学 | 2100434 |
| 杨天丽 | 借助课后思考题，准确把握课时目标 ——统编教材五年级下册第五单元《刷子李》教学设计 |
德宏州瑞丽市第二小学 | 2100435 |
| 毕丽平 | 论课堂教学的有效性策略 ——优化课堂策略浅谈 |
云南省安宁市连然小学 | 2100436 |
| 柯艳丽 | 浅议小学生学习动力缺乏的原因及对策 | 云南省安宁市连然小学 | 2100437 |
| 李嘉晴 | 浅议家长如何做好幼小衔接促进孩子快乐入校 | 云南省安宁市连然小学 | 2100438 |
| 朱云福 | 反思转变育人观念 以学生成长为核心 ——读《重新定义学校》所思（论文） |
云南省安宁市连然小学 | 2100439 |
| 易春宜 | 《影子》教学设计 | 云南师范大学附属小学 | 2100440 |
| 张艳玄 | 小学班主任德育教育的有效策略研究 | 盘龙区云南师范大学附属昆明湖小学 | 2100441 |
| 李若男 | 《滴水穿石的启示》教学设计 | 云南师范大学附属小学 | 2100442 |
| 范又元 | 《盘古开天地》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2100443 |
| 李东 | 部编版二下《青蛙卖泥塘》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2100444 |
| 毛凤梅 | 统编版语文四上第18课《牛和鹅》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2100445 |
| 孙燕 | 部编版四年级上册《王戎不取道旁李》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2100446 |
| 孙燕 | 探索学科研究的新模式 ——以《道德与法治》团队微论坛为例 |
昆明高新一小经典校区 | 2100447 |
| 万家芳 | 统编版语文四上第22课《为中华之崛起而读书》（第二课时）教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2100448 |
| 王蕊 | 统编版语文二下第8课《彩色的梦》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2100449 |
| 杨佳 | 培养小学生良好阅读习惯的点滴做法 | 昆明高新一小经典校区 | 2100450 |
| 周嘉芬 | 小学语文教学中学生良好学习习惯培养的策略探析 | 昆明高新一小经典校区 | 2100451 |
| 朱江颖 | 红色文化在小学语文群文阅读教学中的渗透 | 昆明高新一小经典校区 | 2100452 |
| 李莉 | 《曹冲称象》教学设计 | 云南省昆明市云南师范大学附属小学文林校区 | 2100453 |
| 邹诚裔 | 把脉学情 构建路径 选用策略 ——以五上第六单元为例谈指向阅读的语文要素的落实 |
慈溪市周巷镇中心小学教育集团 | 2100454 |
| 钱玉兰 | 基于学科关键能力的小学对话类口语交际项目活动设计 | 浙江省海宁经济开发区实验小学 | 2100455 |
| 钱玉兰 | 制作毕业留念册 ——六年级语文综合性学习“难忘小学生活”项目化学习案例 |
浙江省海宁经济开发区实验小学 | 2100456 |
| 许依琴 | 激趣 得法 延展：构建有效口语交际课堂 | 磻溪教育集团 | 2100457 |
| 黄亚锋 | 准确定位 精准施教 ——基于第一学段统编语文教材的课后练习范式 |
浙江省海盐县秦山小学 | 2100458 |
| 钱妙娟 | 基于单元整体教学的小学语文读写圈的新探索 | 杭州二中白马湖教育集团杭州市创意城小学 | 2100459 |
| 王格爽 | 大概念视角下小学语文单元整体教学逆向设计实践 ——以统编版一年级下册第六单元为例 |
杭州二中白马湖学校 | 2100460 |
| 王格爽 | 三力联动：小学语文第一学段讲故事“教说评”一体化的策略研究 | 浙江省杭州二中白马湖学校 | 2100461 |
| 骆春华 | 阅读教学中提高语言习得能力的策略探索 | 浙江省杭州市富阳区东吴小学 | 2100462 |
| 骆春华 | 班本真习作：小学单元写作的策略探索 | 浙江省杭州市富阳区东吴小学 | 2100463 |
| 胡妙 | 《我的“长生果”》课堂实录 | 浙江省杭州市育才京杭小学 | 2100464 |
| 蔡茜茜 | 妙设支架，让语文学习活动更高效 | 杭州市求知小学 | 2100465 |
| 郑小花 | 问题驱动，长文短教 ——四下《芦花鞋》课堂实录 |
杭州市星澜小学 | 2100466 |
| 刘琦 | “三阶四步”话诗情，古诗教学新路径—统编教材古诗教学策略 | 杭州市 | 2100467 |
| 赵诗怡 | 设问·比较·评价：助力学习迈向深度 ——以《剃头大师》为例 |
杭州市天长小学 | 2100468 |
| 陈棋凯 | 落实语文要素，提升审辩式思维能力 ——以统编教材四年级下册第二单元为例 |
浙江省杭州市天长小学 | 2100469 |
| 陈棋凯 | 聚焦复述能力，发展言语思维 ——以统编教材五年级上册第三单元为例 |
浙江省杭州市天长小学 | 2100470 |
| 金艳 | 挖掘背景 深度品读人物形象 | 浙江省湖州市湖师附小教育集团 | 2100471 |
| 游萌宇 | 小学语文部编版革命文化题材文本教学：知行有意，润物无声 | 湖州师范学院 | 2100472 |
| 汤晓敏 | 解析思维导图在小学低段语文口语交际教学中的应用 | 浙江省湖州市月河小学教育集团 | 2100473 |
| 彭力维 | 巧设问题，激活思维 ——以三年级为例浅谈小学语文课堂提问策略 |
嘉兴平湖市新仓中心小学 | 2100474 |
| 滕晓娟 | 魔方书法 追寻汉字至美 ——基于汉字文化的低段语文写字课程的开发与实施 |
浙江省嘉兴市北京师范大学南湖附属学校 | 2100475 |
| 姚小芳 | “双减”背景下小学语文“菜单式”作业探析 | 海盐县秦山小学 | 2100476 |
| 林燕 | “例”尽其用 载“文”习法 ——创生第三学段“习作例文”的教学路径 |
浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 | 2100477 |
| 林燕 | 基于“整体化”的习作单元教学策略； | 浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 | 2100478 |
| 俞淑娟 | “阅读链接”在革命传统类课文中的运用探索 | 浙江省嘉兴市海盐县元通小学 | 2100479 |
| 俞淑娟 | 以“习”赋能：小学语文统编教材课后习题“三维活练” | 浙江省嘉兴市海盐县元通小学 | 2100480 |
| 蔡惠英 | 核心素养本位下的语文“大单元”整合学习设计 | 北京师范大学南湖附属学校 | 2100481 |
| 徐洁连 | 筑基石 构支架 拓空间 ——聚焦小学低段复述能力的策略研究 |
浙江省嘉兴市秀洲区磻溪教育集团 | 2100482 |
| 徐洁连 | 三度•三法：互联网背景下第一学段写字教学的策略研究 | 浙江省嘉兴市秀洲区磻溪教育集团 | 2100483 |
| 沈小花 | 三桥合力：用读书笔记开启课内外阅读与拓展的通途 | 桐乡市石门镇羔羊中心小学 | 2100484 |
| 杨菊英 | 搭序 建仓 添趣 ——以部编教材第二学段课文复述指导策略为例 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 | 2100485 |
| 杨菊英 | 小学语文三年级“校园生态作文教学”例谈 | 上海外国语大学秀洲外国语学校 | 2100486 |
| 马玲芸 | 解文脉·品文韵·研文思 ——以统编教材六年级下册《学弈》为例谈小学文言文教学 |
浙江省嘉兴市秀洲区梅里小学 | 2100487 |
| 杨萍 | “问”“学”相生，让语文课堂走向深度学习 | 浙江省嘉兴市秀洲区梅里小学 | 2100488 |
| 王海燕 | 立足单元教学，优化作业设计 | 浙江省嘉兴市秀洲区闻川小学 | 2100489 |
| 徐淑雯 | 巧用交互式电子白板，迸发识字课堂之活力——以部编版一年级下册《动物儿歌》教学中使用希沃电子白板为例 | 浙江省嘉兴市秀洲区闻川小学 | 2100490 |
| 高晓峰 | 聚点 仿式 重练 ——以统编教材三年级上册为例谈习作能力培养策略 |
浙江省嘉兴市秀洲区磻溪教育集团 | 2100491 |
| 方婵 | 引光据典 五读润生 ——谈红色经典《灯光》阅读教学中的读 |
浙江省金华市金东区傅村镇中心小学 | 2100492 |
| 钱巧君 | 以“趣教”为桨，破译“朗读”密码 ——以《司马光》为例趣教朗读 |
兰溪市行知小学 | 2100493 |
| 章琪 | 思维发展视域下绘本阅读教学策略研究 | 浙江省金华市师范附属小学 | 2100494 |
| 李祎 | 三部曲:立足单元视角，夯实“写”的能力 | 松阳县水南小学 | 2100495 |
| 葛琴娜 | 读古文 学诵读 ——四年级下册《文言文二则—囊萤夜读》教学设计 |
浙江省宁波市海曙区古林镇实验小学 | 2100496 |
| 蒋丹 | 十字坐标，让名著阅读轻装上阵 ——十字坐标阅读法实现语文名著阅读教学的现代化 |
宁波象山县实验小学教育集团北校区 | 2100497 |
| 吴叶峰 | 寻路·设梯·搭架·定法：小学生小说阅读学教范式探究 | 浙江省平湖市黄姑实验学校 | 2100498 |
| 吴叶峰 | 有用•有趣•有度：“双减”背景下小学高年级语文作业设计优化策略 | 浙江省平湖市黄姑实验学校 | 2100499 |
| 方美青 | 基于核心素养的小学语文评价方式优化探究 | 衢州市实验学校教育集团悦溪校区 | 2100500 |
| 姚雨婷 | 搭建支架 落实语文要素 ——《西门豹治邺》教学设计 |
衢州市实验学校教育集团新湖校区 | 2100501 |
| 叶丽娟 | 选教育素材 创思维火花 ——基于语文课堂培养学生的思辨能力的策略研究 |
浙江省衢州市衢江区峡川镇中心小学 | 2100502 |
| 章秀姬 | 以语文园地为阵地，打造高效训练营 | 浙江省衢州市衢江区实验小学 | 2100503 |
| 章秀姬 丁丽娜 | 顺水推舟解主次，由表及里读民俗 | 浙江省衢州市衢江区实验小学 | 2100504 |
| 胡芳方 | 想象，解密花之暗语 | 浙江省绍兴市柯桥区柯岩中心小学 | 2100505 |
| 汪婵 | 巧用数据，建构习作智慧课堂 | 台州市黄岩区樊川书院教育集团 | 2100506 |
| 陈小英 | 高阶思维:让日记欣赏走向习作评改 | 浙江省桐乡市河山镇中心学校 | 2100507 |
| 陆晓彤 | 融·通·联：科幻故事创编教学“三步策略” | 浙江省桐乡市濮院镇濮院茅盾实验小学 | 2100508 |
| 陆凌燕 | 三精渐进：基于儿童立场的童诗教学策略探微 | 桐乡市北港实验小学教育集团北港小学 | 2100509 |
| 施悦悦 | 《14普罗米修斯 》教学设计 | 浙江省温州乐清市柳市镇第十小学 | 2100510 |
| 叶心洁 | 聚要素 搭平台 促发展——例谈小学语文中段习作讲评课模式的实践与思考 | 温州市洞头区东屏中心小学 | 2100511 |
| 陈含慈 | 《可视化教学策略在寓言教学中的有效运用——以三年级下册第二单元为例》 | 乐清市城南一小 | 2100512 |
| 张颖 | 关注预测策略 实现学用结合 ——部编三上第四单元预测策略的实施 |
浙江省温州市龙湾区状元第一小学 | 2100513 |
| 胡宝萍 | 以问促学，学贵有疑——以《司马光》教学为例 | 温州市实验小学 | 2100514 |
| 陈建蕾 | 语文教育：唱响“爱国情怀”主旋律 ——《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 |
浙江省温州市瑞安市仙降中心小学 | 2100515 |
| 鲍淑君 | 邂逅最美的文字 ——识字教学中小组合作形式探究 |
浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2100516 |
| 鲍淑君 | 浅谈小学语文的拓展阅读教学 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2100517 |
| 陈骞 | 《金色的鱼钩》教学设计 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2100518 |
| 王佳一 | 双减背景下小学语文作业设计和批改 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2100519 |
| 吴佳敏 | 打好基础，从每日听写开始 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2100520 |
| 叶姣妍 | 悦读越快乐 ——整本书阅读背景下中低段学生“和大人一起读”的实践研究 |
义乌市实验小学 | 2100521 |
| 何丹娟 | 小学低段语文教学中传统文化渗透的途径研究 | 浙江省义乌市幸福湖小学 | 2100522 |
| 冯洁 | 三步写话，提升低段写话实效的策略研究 | 诸暨荣怀学校 | 2100523 |
| 魏孝萍 | “说”的清楚，“写”的精彩 ——小学低年级看图写话教学策略研究 |
诸暨荣怀学校 | 2100524 |
| 徐轶 | 基于文体特征，提高文艺性说明文教学的有效性 ——以部编版五年级上《松鼠》为例 |
诸暨荣怀学校 | 2100525 |
| 章楼妍 | 基于小学语文中段预习实现单篇教学的研究 | 诸暨荣怀学校 | 2100526 |
| 李微微 | 《绿野仙踪》教学设计 | 浙江温州平阳鳌江小学 | 2100527 |
| 盛市立 | 情境教学法在小学低段语文识字教学中的应用研究 | 丰都县保合镇金盘完全小学校 | 2100528 |
| 纪波 | 从“精准定标”到“定向落标” ——以五下《跳水》为例 |
重庆市江北区新村致远实验小学校 | 2100529 |
| 汪姝 | 《改编剧本》教学设计 | 重庆市沙坪坝区树人小学 | 2100530 |
| 易娟 荆仙玉 |
“低年级学生汉字书写规范性策略研究”结题报告 | 重庆市沙坪坝区树人小学校 | 2100531 |
| 龙琳玲 | 《从听入手提高学生识字阅读能力的实践研究》报告 | 重庆市沙坪坝区树人小学校 | 2100532 |
| 张媛 | 让我读懂“你”的心 ——六年级《男生贾里》《女生贾梅》“亲子共读”分享实录与评析 |
重庆市沙坪坝区树人小学校 | 2100533 |
| 官海鸥 | 《借助关键词句 感受伟人风采 ——〈难忘的泼水节〉文本解读与教学设计》 |
重庆市沙坪坝区树人小学校 | 2100534 |
| 陈明兰 | 《跳水》第二课时教学设计 | 重庆市沙坪坝区树人小学 | 2100535 |
| 张晓琼 | 走向联系与整合的智慧型单元化教学 ——四年级上册第八单元智慧型单元化学本式备课思考 |
重庆市沙坪坝区树人小学 | 2100536 |
| 杨朝霞 | 人教版语文三下习作《国宝大熊猫》教学设计 | 重庆市沙坪坝区树人小学 | 2100537 |
| 邓至立 | 浅谈小学语文课堂教学渗透生命教育的策略 | 重庆市云阳县清水民族小学 | 2100538 |
| 谭宏伟 | “创造性复述”语文要素的落实和运用 | 重庆市渝北巴蜀小学 | 2100539 |
| 张陕云 | 《陶罐和铁罐》教学设计 | 重庆市云阳县江口镇江口小学 | 2100540 |
| 黄文侠 | 基于任务情景的阅读兴趣探索 | 陕西省西安市鄠邑区人民路小学 | 2100541 |
| 任改花 | 结合插图 插上说话的想象翅膀 | 宁夏中卫市中宁县第二小学 | 2100542 |
| 夏金芳 | 借助资料 还原背景 理解内容 | 宁夏中卫市中宁县第三小学 | 2100543 |
| 刘丽霞 | 合作学习 提炼关键词 感知文本主旨 | 宁夏中卫市中宁县第九小学 | 2100544 |
| 吴莲霞 | 《四季之美》教学设计 | 宁夏银川市永宁县望远中心小学 | 2100545 |
| 吴莲霞 | 字里行间反复品读 落实语文要素 | 宁夏银川市永宁县望远中心小学 | 2100546 |
| 屠丹英 | 品·赏·演·创四阶循进探童意 ——以统编二下第七单元为例 探童话类文本教学之路径 |
上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 | 2100547 |
| 陆小娟 | 《夏天里的成长》教学设计 | 江苏省东海县安峰中心小学 | 2100548 |
| 邹玲静 | 村语文教师儿童阅读指导力提升的实施路径 ——湖南省长沙市农村名师工作站儿童阅读指导力提升实践研究例谈 |
湖南省长沙麓山国际实验小学 | 2100549 |
| 马文云 | 部编语文四年级上册快乐读书吧《中国古代神话选》读后展示教学设计 | 湖北省襄阳市恒大名都小学 | 2100550 |
| 郑伟 | 驱动·联结·拓展:红色经典课文教学实施路径 | 浙江省温州市永嘉县沙头镇中心小学 | 2100551 |
| 曾佳慧 | 项目推动课程研发，语文教学提炼精华 | 四川天府新区永兴小学 | 2100552 |
| 马华 陈丹宁 |
旁李生慧智，复述益童趣 ——《王戎不取道旁李》教学设计 |
北京第二实验小学通州分校 | 2100553 |
| 王庆文 | 《宿建德江》教学设计 | 西安经开第六小学 | 2100554 |
| 王卫芳 | 结合课题研究，再认口语交际 | 安徽省阜阳市颍泉区实验小学 | 2100555 |
| 汪宇 | 上、下、前、后教学实录 | 安庆市太湖县新城小学（新区） | 2101000 |
| 李玉娇 | 怎样做，容积最大 ——初探小学数学拓展课程 |
安徽省安庆市桐城市北街小学 | 2101001 |
| 占磊 | 从习题练习，谈完善小学数学教学思路 | 安徽省安庆市怀宁县石镜乡中心学校 | 2101002 |
| 刘明智 刘雪艳 | 《万以内数的认识》单元整体教学思考与做法 | 亳州市第八中学，亳州市谯城区魏武小学 | 2101003 |
| 刘明智 张中山 | “小学生解题失误的归因分析与应对策略研究”课题研究成果报告 | 亳州八中 | 2101004 |
| 刘雪艳 | 基于学习方法的小学数学单元整合教学与思考 | 亳州市谯城区魏武小学 | 2101005 |
| 胡业宁 | 《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计 | 安徽省池州市贵池区实验小学 | 2101006 |
| 陈新 | 《找质数》教学设计 | 安徽省阜阳市颍上县慎城镇第二小学 | 2101007 |
| 宁燊昊 | 《认识角》教学设计 | 安徽省阜阳市颍上县慎城镇第二小学 | 2101008 |
| 高飞 | 《确定位置（一）》教学设计 | 安徽省阜阳市颍上县慎城镇中心学校 | 2101009 |
| 魏巍 | “引导自学”型数学课堂促进学生思维的发展 | 安徽省合肥市滨湖合肥师范附小第二小学 | 2101010 |
| 彭苏芬 | “滚雪球”式磨课的探索与实践 | 中国科学技术大学附属中学 | 2101011 |
| 洪正霞 | 借助信息 回归生活 开拓视野 ——《认识年、月、日》的教学设计 |
合肥市庐江县城东小学 | 2101012 |
| 倪健 | 基于数学素养的试题编制实践与思考 | 合肥市六安路小学中铁国际城校区 | 2101013 |
| 常亭芳 郑朝晖 | 循史理序：从“算术”走向“代数” ——苏教版《用字母表示数》单元整体教学研究 |
安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101014 |
| 丁凤艳 郑朝晖 | 浅议信息技术与大单元教学的深度融合 ——以《圆的认识》为例 |
安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101015 |
| 胡伟 | 例说微课在小学数学教与学中的应用 | 安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101016 |
| 黄静 | 情境“说理” 促“迁移” ——《不含括号的三步混合运算式题》教学设计 |
安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101017 |
| 刘娅 | 浅谈如何培养小学生的计算能力 | 安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101018 |
| 吕娇 郑朝晖 | 动手实验，理清关系 ——《圆柱和圆锥体积关系》教学 |
安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101019 |
| 宋汉昭 | 浅谈单位“”的概念理解 | 安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101020 |
| 宋慧敏 | 直抵数学本质 促深度学习发生 ——《图形的放大与缩小》教学设计与思考 |
安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101021 |
| 孙秋玉 | 《两位数减两位数的退位减法》教学设计 | 安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101022 |
| 王娟 郑朝晖 | 《解决问题的策略——从条件想起》教学设计 | 安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101023 |
| 王宜静 | 基于单元整合的小学数学结构化教学实践与研究 | 安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101024 |
| 许伟 | 以“迁移”为桥梁 建立整数乘法的联系 ——《三位数乘两位数的笔算》教学设计与思考 |
安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101025 |
| 张芳 郑朝晖 | 《面积的含义》教学设计 | 安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101026 |
| 郑朝晖 王妹 | 重视多元化表征 建构十进制原则 ——《万以内数的认识》单元整合教学思考 |
安徽省合肥一六八玫瑰园学校东校区 | 2101027 |
| 蒋全发 | 浅谈小学数学课堂如何“减负提质” | 安徽省淮南市凤台县凤凰镇城北小学 | 2101028 |
| 王帮华 | 依托经验，凸显本质 ——《一位小数的含义与读写》教学与思考 |
安徽省来安县雷官镇中心学校 | 2101029 |
| 许光仁 | 基于深度学习的小学数学课堂教学策略 | 安徽省来安县雷官镇中心学校 | 2101030 |
| 周福勇 | 信息技术点亮我的数学课堂 | 安徽省六安市霍邱县城关中心小学 | 2101031 |
| 张定翠 | 基于核心素养 培养学生创新意识 | 安徽省马鞍山市当涂县乌溪中心学校 | 2101032 |
| 谢永洪 | 《轴对称图形》教学 | 安徽省潜山市王河中心小字 | 2101033 |
| 汤利平 | 在数学教学中融入素质教育，促进小学生整体素质提升 | 桐城市北街小学 | 2101034 |
| 张红霞 | 例谈小学生数学思维品质的培养 | 桐城市范岗镇余桥小学 | 2101035 |
| 殷旭义 | 凸显综合与实践 发展高阶思维一一以《自行车里的数学》为例 | 安徽省铜陵市枞阳县枞阳镇城关小学 | 2101036 |
| 颜婕 | 在分物活动中掌握算法，理解算理 | 安徽省宿州市第四小学 | 2101037 |
| 吴艳春 | 分数除法（一）教学实录 | 安徽省宿州市灵璧县实验小学 | 2101038 |
| 杨权新 | 在方格图中用数对确定位置 | 清华大学附属中学管庄学校 | 2101039 |
| 徐晓丽 | 巧借绘本故事 培养推理能力 ——《分析与推理》 教学案例 |
北京市昌平区回龙观第二小学 | 2101040 |
| 郑延龄 高超 | 《真分数假分数》教学设计 | 中国传媒大学附属小学 | 2101041 |
| 刘天琦 | 借维度转化，促空间观念形成 | 北京市海淀区实验小学大兴分校 | 2101042 |
| 高超 郑延龄 |
AR技术在小学数学中的应用 ——以观察物体为例 |
中国传媒大学附属小学 | 2101043 |
| 阚苗苗 | 《借助智慧教室，看见学生的思考 ——以“百以内数的认识”教学为例》 |
北京市东城区培新小学 | 2101044 |
| 李振艳 | 探索规律教学设计——图形旋转规律 | 北京市丰台区东高地第三小学 | 2101045 |
| 王佳坤 | 不变中找变化 探寻分数规律 ——《分数的基本性质》 |
北京市丰台区东高地第三小学 | 2101046 |
| 李莹 | 《圆柱的认识》教学设计 | 北京大学附属小学丰台分校 | 2101047 |
| 李莹 | 《三角形的面积》教学设计 | 北京大学附属小学丰台分校 | 2101048 |
| 周雪亮 | 让图形积聚思维的力量 ——《认识图形》教学 |
北京第二实验小学 | 2101049 |
| 董蕊 | “生声”进行时 ——浅谈小学数学课堂教学中的生生互动 |
北京市海淀区羊坊店第四小学 | 2101050 |
| 赵欣 | 《乘法的初步认识》教学 | 黄城根小学顺义分校（北京市顺义区石园第二小学） | 2101051 |
| 冀珊珊 | 筑牢“承重墙”，打通“隔断墙” ——两位数乘两位数的教学实践与思考 |
北京市密云区教师研修学院 | 2101052 |
| 陈春 | 培养小学生画图能力的教学策略 | 北京市平谷区夏各庄中心小学 | 2101053 |
| 吕娜 | 分类具有双重“任务” ——《分类》第1课时《整理房间》教学设计 |
北京市海淀区中关村第二小学 | 2101054 |
| 常雪连 | 浅谈学情前测在小学数学教学中的应用 | 北京市海淀区民族小学 | 2101055 |
| 王海云 张自永 | 《在课堂活动中培养学生的数感》 | 北京市顺义区北小营中心小学校 | 2101056 |
| 郝晓鑫 宋美辰 | PCK视角下小学数学教学设计的分析框架研究 | 北京市顺义区建新小学 | 2101057 |
| 郝晓鑫 佟红新 | 《基于波利亚“如何解题表”的小学数学解题反思实践研究》研究成果报告 | 北京市顺义区建新小学 | 2101058 |
| 孟颖 | 《单元整体教学设计例谈 ——以“分数加、减法”为例》 |
北京市顺义区后沙峪中心小学校 | 2101059 |
| 宋美辰 | 基于数感培养的单元教学设计研究 | 北京市顺义区建新小学 | 2101060 |
| 邓敏学 | 浅谈“双减”背景下，数学作业的分层设计的实践策略 | 北京市顺义区李桥中心小学校 | 2101061 |
| 孙环 | 《认识图形》教学 | 首都师范大学附属顺义实验小学 | 2101062 |
| 张金香 张路明 | “活”用情景图,注重数学味 | 北京市顺义区建新小学 | 2101063 |
| 张路明 张金香 | 《除法的初步认识（1）》教学 | 北京市顺义区建新小学 | 2101064 |
| 贾雪敬 | 《质数与合数》教学 | 北京市顺义区沿河中心小学校 | 2101065 |
| 安莹萍 贾雪敬 | 《分数加减法的探索》教学 | 北京市顺义区沿河中心小学校 | 2101066 |
| 安莹萍 | 如何将数学文化渗透到小学数学课堂教学中 | 北京市顺义区沿河中心小学校 | 2101067 |
| 金小寒 | 观察物体 教学设计 | 北京市顺义区沿河中心小学校 | 2101068 |
| 金小寒 | 联系生活，让学生探索数学中的美 ——以北京市义务教育教科书二年级上册第四单元《平移与旋转》为例 |
北京市顺义区沿河中心小学校 | 2101069 |
| 赵莹 郝建晶 |
《重叠问题》教学 | 北京市顺义区裕龙小学 | 2101070 |
| 苏娜 赵莹 |
《组合图形的面积》教学设计 | 北京市顺义区裕龙小学 | 2101071 |
| 胡睿婷 | 《角的初步认识》教学设计 | 北京市通州区官园小学 | 2101072 |
| 郭靖 | 《分数的意义》教学设计 | 北京市通州区官园小学 | 2101073 |
| 李博茜 赵乐陶 | 动手操作 迁移内化 发展数学思维 ——一年级《20以内进位加法》的教学策略 |
北京市通州区梨园学校 | 2101074 |
| 王文博 | 经历算理理解，促进算法建构 ——两、三位数乘一位数的笔算（不进位）教学设计与评析 |
北京教育科学研究院通州区第一实验小学 | 2101075 |
| 赵乐陶 李博茜 | 立足“数学思考”总目标，促使评价多元化 | 北京市通州区梨园学校 | 2101076 |
| 付静 | 浅谈在小学数学课堂中的策略实施 | 北京市通州区东方小学 | 2101077 |
| 孙帅 王玉梅 | 现代信息技术与小学数学有效融合的实践研究 | 北京市通州区运河小学 | 2101078 |
| 王玉梅 孙帅 | “润物细无声” ——浅谈数学教学中的优秀传统文化渗透 |
北京市通州区运河小学 | 2101079 |
| 赵志尧 | 文化渗透重获得，概念学习动起来 ——《质数和合数》教学设计 |
北京市西城区自忠小学 | 2101080 |
| 高卫东 | 《小数减法》教学设计 | 北京市宣武回民小学 | 2101081 |
| 刘清玉 | 浅谈核心素养下的小学数学课堂教学 | 福建省福安市城阳中心小学 | 2101082 |
| 郭腾飞 | 厚植数学文化，提升数学素养 ——《圆的认识》教学设计 |
福建省福清市玉屏中心小学 | 2101083 |
| 詹雁容 | “双减”下谈小学数学核心素养的培养 | 福建省宁德市周宁县实验小学 | 2101084 |
| 林秀芬 | 指向核心素养监测的数学习题命制 | 福建省莆田市湄洲湾北岸经开区山亭中心小学 | 2101085 |
| 陈小敏 | 巧借示意图化繁为简 解决问题中提升能力 ——《去奶奶家》教学实录 |
泉州市晋光小学 | 2101086 |
| 陈淑卿 | 《互助式深度学习视角下简便计算教学探究》 | 厦门市海沧区青礁小学 | 2101087 |
| 王冬萍 | 《数形结合 发展思维》 | 厦门市海沧区第二实验小学 | 2101088 |
| 苏惠琼 | 《速度、时间和路程》教学实录 | 福建省厦门何厝小学 | 2101089 |
| 苏惠琼 | 以“问”促“思”，发展成长型思维 ——以一年级下册“摆一摆，想一想”为例 |
福建省厦门何厝小学 | 2101090 |
| 彭秋媛 | 问题驱动，引领深度学习 | 厦门市江头第三小学 | 2101091 |
| 何小玲 | 情理相融，打造靓丽课堂 | 厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学 | 2101092 |
| 许美观 | 构建“学”为中心 “数”说情理课堂 | 厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学 | 2101093 |
| 潘婷婷 | “学为中心”，焕发学习“生命活力” ——《用减去相同的数解决问题》教学实录 |
厦门市湖里第二实验小学 | 2101094 |
| 黄婉珍 | 说理课堂，让深度教学自然发生 | 厦门市集美区后溪中心小学 | 2101095 |
| 黄笑珠 | 《数独》课例 | 福建省厦门市集美区杏北小学 | 2101096 |
| 徐世凤 | 《小学数学低年级单元整理和复习教学有效性的实践研究》成果报告 | 厦门市集美区内林小学 | 2101097 |
| 徐世凤 | 单元“四联动”，整体“四度学” ——以人教版六年级上册“比复习”为例 |
厦门市集美区内林小学 | 2101098 |
| 刘艳彬 | 从提问开始，让深度学习发生 ——小学数学课堂中学生提问四式 |
福建省厦门何厝小学 | 2101099 |
| 蔡志伟 | 基于问题导向策略的小学数学“说理”课堂实践研究 | 厦门市莲龙小学 | 2101100 |
| 胡梦妮 | 解构分析法与综合法在培养数学关键信息解读能力的应用 | 厦门市集美第二小学 | 2101101 |
| 邱月桹 | 《三位数乘两位数》教学设计及反思 | 厦门市翔安区实验学校 | 2101102 |
| 廖珊珊 | 《长方体（一）•练习二》教学设计表 | 福建省武夷山市教师进修学校附属小学 | 2101103 |
| 刘全涛 | 《摆一摆，想一想》教学课例 | 北京师范大学庆阳附属学校 | 2101104 |
| 罗琼 | “绘”精彩 “绘”思维 ——小学生如何在自主思考中绽放思维 |
甘肃省定西市临洮县第三实验小学 | 2101105 |
| 马敏 | 紧扣核心 融通理法 凸显本质 ——“万以内的加法和减法”单元主题设计 |
甘肃省兰州市城关区一只船小学 | 2101106 |
| 杨丽蓉 | 《角的初步认识》微课教学设计 | 兰炼一小新区分校 | 2101107 |
| 梁艳惠 | 《分扣子》教学设计 | 临洮县第三实验小学 | 2101108 |
| 张杏丽 | 运用多元化信息技术提升聋校数学课堂实效性探索——以《百分数的认识》教学为例 | 庆阳特殊教育学校 | 2101109 |
| 王宇婷 | 应用“麻吉星”平台，构建“大问题”教学品质课堂 | 东莞市波利亚外国语学校 | 2101110 |
| 黄健威 | 优化教学，打造品质数学课堂 | 广东省东莞市凤岗星贤小学 | 2101111 |
| 刘丽华 | 《求不规则物体体积》教学 | 广东省东莞市凤岗镇实验小学 | 2101112 |
| 刘丽华 | 《小学数学深度学习路径初探》 | 广东省东莞市凤岗镇实验小学 | 2101113 |
| 张耀胜 | 有90%的学生会了怎么教 ——“瓶子的容积”教学设计 |
东莞市莞城英文实验学校 | 2101114 |
| 杨国雄 张婷 | 经历算理的深度理解 促进算法的有效建构——“两位数乘两位数笔算连续课”教学与思考 | 广东省东莞市松山湖第二小学 | 2101115 |
| 张婷 | 观念统领中小学数学单元教学实践 | 东莞松山湖第二小学 | 2101116 |
| 周小香 | 新时代背景下，如何让大数融入新的灵魂，发展学生的数感？ | 广东省深圳市宝安区松岗第二小学 | 2101117 |
| 沈达 赵奔香 | 数学文化进课堂，享受文化数学之美 ——“9的乘法口诀”教学实录与评析 |
广东省佛山市南海区狮山镇石门实验小学 | 2101118 |
| 骆燕茜 | 巧用数学绘本，激发学习兴趣 ——“长方形和正方形面积的计算”教学案例 |
广州市白云区龙归学校 | 2101119 |
| 叶桂珍 | 小学数学高年段“题组教学”研究策略 | 广东省广州市从化区街口街中心小学 | 2101120 |
| 林珍妙 | 以玩激趣，以趣促学 ——《找规律》教学案例及反思 |
广州市番禺区恒润实验学校 | 2101121 |
| 宋强 | 设计有效活动，把握概念本质 ——《认识周长》教学设计 |
广州市番禺区恒润实验学校 | 2101122 |
| 蔡丹妮 | 让数学思想在“想一想、说一说”中快乐起航 | 广州市番禺区毓贤学校 | 2101123 |
| 蔡丹妮 | 抓本质，让模型教学乐趣无穷 ——以人教版一年级上册《逆向求和》为例 |
广州市番禺区无限学校 | 2101124 |
| 刘炜燕 | 《用连乘解决问题》教学设计与反思 | 广州市番禺区钟村中心小学 | 2101125 |
| 曾燕红 | 《认识年月日》教学设计 | 广州市花都区新华街第九小学 | 2101126 |
| 尹慧敏 | 智能教育软件在小学数学教学中的应用研究 | 广州市黄埔区天誉小学 | 2101127 |
| 陈如深 | 基于AICLASS的小学数学教学设计与教学实践研究 ——以《掷一掷》为例 |
华南理工大学附属实验学校 | 2101128 |
| 李阳 | 《数学教学游戏化助力“创意+”课堂高效进行的研究》 | 广州市增城区广东外语外贸大学附设实验学校 | 2101129 |
| 黄许婵 | 《圆的面积（一）》教学设计 | 惠州市大亚湾区霞涌第一小学小径湾分校 | 2101130 |
| 唐翠荣 | 引入科学小实验，优化数学教与学 ——《过生日》教学设计 |
惠州市第十一小学金榜分校 | 2101131 |
| 张艳娟 | 浅谈小学数学教学中的图形与几何 | 惠州市惠城区金源学校 | 2101132 |
| 杨奕萍 | 寻求退路的智慧 ——关于转化思想应用教学的实践思考 |
广东省汕头市潮阳实验学校 | 2101133 |
| 林秋玉 | 浅谈在小学数学几何教学中，如何培养学生的数学核心素养 | 广东省汕头市澄海澄华小学 | 2101134 |
| 林醉绒 | 明晰逻辑，提升能力 | 广东省汕头市澄海汇璟实验小学 | 2101135 |
| 张丽霞 | 合作探究明算理 ——“异分母分数加减法”教学设计 |
广东省汕头市金平区蓝天小学 | 2101136 |
| 李纯 | 《沏茶问题》教学设计 | 汕头市龙湖区珠池小学 | 2101137 |
| 利燕妮 | 基于学生的生活经验，理清数学概念教学本质的教学策略初探 ——以《比例的认识》为例 |
深圳市宝安区上星学校 | 2101138 |
| 李倩萍 | 借用游戏情境 实现整体建构 ——“找最小公倍数”教学思考与实践 |
深圳市福田区上步小学 | 2101139 |
| 陈丽芳 | 《构建简约高效课堂 让数学变得如此简单》 | 广东省深圳市龙岗区龙岗街道振新小学 | 2101140 |
| 郭敏 陈琳 | 转化迁移 以曲化直 ——《圆的面积》教学设计 |
深圳市龙岗区龙岗街道育贤小学 | 2101141 |
| 陈望京 | 《乘法分配律》教学设计 | 广东省深圳市龙岗区南湾街道沙西小学 | 2101142 |
| 凌艳芬 | 《包装的学问》教学设计 | 广东省深圳市龙岗区南湾街道沙西小学 | 2101143 |
| 马少壮 | 双减背景下数学作业的设计 | 深圳市龙华区行知实验小学 | 2101144 |
| 唐黎明 | 小学数学微项目化学习设计研究 | 深圳小学 | 2101145 |
| 王锐利 | 基于核心素养下的小学数学智趣与好思三味课堂的实践与思考 ——以《用字母表示数》为例 |
深圳市坪山区坑梓中心小学 | 2101146 |
| 刘玉花 | 项目式教学在小学数学教学中的应用分析 | 深圳市坪山区坪山第二小学 | 2101147 |
| 陈家棋 戴远雄 | 《小数的意义》教学设计 | 肇庆市实验小学 | 2101148 |
| 伍颖思 | 《单元整体视角下，以项目式学习培养量感的教学探索》 | 肇庆市端州区睦岗小学 | 2101149 |
| 蔡纯银 | 浅谈小学数学核心问题提炼的策略 | 广东省肇庆市端州区睦岗小学 | 2101150 |
| 戴远雄 | 小学数学线上作业的优化设计思考 | 肇庆市实验小学 | 2101151 |
| 何卫英 | 《可能性》教学设计 | 广东省肇庆市四会市城中街道中心小学 | 2101152 |
| 胡丽敏 | 《最大公因数》教学设计 | 广东省肇庆市实验小学 | 2101153 |
| 苏莉婷 | 单元整体教学中数学思想方法渗透的策略研究 ——以一年级“认识图形”单元整体教学为例 |
广东省肇庆市第十五小学 | 2101154 |
| 汤锦雪 | 核心问题引领学生深度学习 | 广东省肇庆市第十五小学 | 2101155 |
| 谢素珍 | 巧设核心问题 引领深度学习 | 广东省肇庆市广宁县教师发展中心 | 2101156 |
| 章晓敏 | 基于信息技术下的小学数学德育素材的应用 | 中山火炬高技术产业开发区第三小学 | 2101157 |
| 周立恩 | 《乘法的初步认识》教学实录 | 中山市东凤镇小沥小学 | 2101158 |
| 邱弘 | 《深度学习视域下发展小学生数学DPAS Problems能力策略研究》 | 广东省中山市东区柏苑中心小学 | 2101159 |
| 邱弘 | 《深度学习视域下构建小学数学高效课堂的方法探析》 | 广东省中山市东区柏苑中心小学 | 2101160 |
| 刘宇 | 双师课堂下的补位教学设计 ——以“植树问题”为例 |
珠海市金湾区金山实验学校 | 2101161 |
| 刘秋红 | 让儿童成为自由的探究者 ——《面积单位》教学思考 |
广西北海市银海区第一小学 | 2101162 |
| 胡佳慧 | 运用结构化思维，把平面图形串起来 ——谈四年级下册《三角形》单元教学实践 |
柳州市公园小学教育集团 | 2101163 |
| 韦雨辰 | 多种策略并用 提升空间思维 ——基于实际课堂的“图形与几何”领域的教学研究 |
柳州市公园小学教育集团 | 2101164 |
| 郑婷婷 | 《一个数除以小数》结构化教学设计 | 广西柳州市公园路小学教育集团 | 2101165 |
| 周柳娥 | 把握本质 抓住主线 为“理解关系”而教 ——以人教版《比例》为例 |
柳州市城中区教育局教研室 | 2101166 |
| 周柳娥 | 借助可视化技术 设计进阶式习题 | 柳州市城中区教育局教研室 | 2101167 |
| 梁柳晶 | 《退位减法》教学设计 | 柳州市柳东新区实验小学 | 2101168 |
| 安红桃 | 基于理解“分与合”算理的教学设计与实施 ——以《得数在5以内数的加法》教学为例 |
贵州师范大学贵安附属小学 | 2101169 |
| 王雅莉 | 寻内在联系 探方圆文化 ——《解决问题》教学设计 |
河北省海兴县育红小学 | 2101170 |
| 陈晓芳 | 媒体融合，丰盈经历，构建模型 ——《探索圆的周长》教学设计 |
河北省唐山滦州市中山实验学校 | 2101171 |
| 肖艳红 高春苗 | 《认识公顷》教学设计 | 雄安新区容城县南张镇李茂小学 | 2101172 |
| 肖艳红 张国栋 | 《加法》教学设计 | 雄安新区容城县南张镇李茂小学 | 2101173 |
| 张林燕 | 《数对确定位置》教学 | 河北省雄安新区容城县南张镇李茂小学 | 2101174 |
| 郝文凤 | “深度学习”视域下小学数学复习课的行与思 | 鹤壁市鹿鸣小学 | 2101175 |
| 裴艳芬 | 慧玩会学真快乐 ——《10的认识》教学实录与反思 |
河南省洛阳市洛龙区第一实验小学 | 2101176 |
| 何华平 | 《分数的意义》教学设计 | 河南省漯河市城乡一体化示范区西湖学校 | 2101177 |
| 桑小娟 | 基于OKAY学习机的小学数学融合式智慧课堂教学模式研究 | 河南省新乡市新区小学 | 2101178 |
| 许雪梅 孔令天 | 7的乘法口诀教学设计 | 河南省新乡市卫滨区世青小学（西区） | 2101179 |
| 卞莉萍 田沛云 | 《认识一个物体的几分之一》教学 | 新乡市卫滨区世青小学 | 2101180 |
| 刘晓静 苏梦鸽 | 基于位值概念的加法算理学习 ——两位数加一位数进位加法 |
河南省许昌市城乡一体化示范区实验学校 | 2101181 |
| 黄丽娜 | 《研主题图画育人文 绘思维导图强记忆》 | 佳木斯市郊区长青乡中心校 | 2101182 |
| 杨敏 | 《24时计时法》教学设计 | 湖北省安陆市南城办事处中心小学 | 2101183 |
| 夏健莉 | 明确模型内涵 渗透数学思想方法 ——《最小公倍数的应用》教学设计 |
湖北省大冶市滨湖学校 | 2101184 |
| 冯金霞 | 经历抽象过程，用“体验”让学生感受数形结合——人教版六年级上册《数与形》教学设计 | 恩施市江城希望小学 | 2101185 |
| 程文明 | 浅谈优化小学数学课堂教学策略 | 湖北省汉川市韩集乡横堤小学 | 2101186 |
| 张亚琴 | 给学生一片天空，让他们自由飞翔 ——《三角形的内角和》教学案例分析 |
湖北省黄冈麻城市第一实验小学 | 2101187 |
| 胡建英 | 落实“双减”理念之需，优化作业设计之本 | 湖北省黄冈市黄梅县小池镇第一小学 | 2101188 |
| 牟方军 | 《长方体的认识》教学 | 湖北省荆门市京山市宋河镇小学 | 2101189 |
| 尹婷婷 | 《三位数乘一位数》教学思考与实践教学案例 | 湖北省十堰市重庆路小学 | 2101190 |
| 董根丽 周围 | “数”中悟“数”，助力数感培养 | 竹山县恒升小学 | 2101191 |
| 阳梅 | 阅读与数学的碰撞 感性与推理的融合 ——《数学广角——推理》教学案例 |
武汉市蔡甸区第四小学 | 2101192 |
| 刘秀芹 | 《数学广角——植树问题》第一课时(两端都栽)教学设计 | 湖北省武汉市成丰实验学校 | 2101193 |
| 张依洁 | 在方法的“联”与“通”中渗透数学思想 ——《鸽巢原理》教学设计 |
武汉市光谷第二十一小学 | 2101194 |
| 车亚静 | 《角的度量》教学 | 华中师大一附中美联实验学校 | 2101195 |
| 范泽颖 | “7的乘法口诀”教学设计 | 湖北省武汉市武昌中华路小学 | 2101196 |
| 熊飞 | 探索数学的“简”，体会数学背后的“思想” ——自主课堂背景下的“行”与“思” |
武汉市光谷第十一小学（武昌实验寄宿小学光谷分校） | 2101197 |
| 汪莹莹 | 抓好探究活动 寻求数学本质 ——《长方形、正方形面积的计算》教学实践与思考 |
武汉市光谷第二十一小学 | 2101198 |
| 陈琪 | 博雅教育模式在小学数学教学中的实践研究 ——以“一个数乘分数”为例 |
武汉市英格中学一分校 | 2101199 |
| 韩庆未 | 《生活中的比》教学设计 | 湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学 | 2101200 |
| 田卢 | 聚焦量感培养，致力单元主题式教学 | 宜昌市伍家岗区伍家岗小学 | 2101201 |
| 张彩华 | 《长方形的面积》教学设计 | 湖北省宜昌市金东方小学 | 2101202 |
| 屈爱丽 | 聚焦核心素养，发展空间观念 | 湖北省宜昌市英杰小学 | 2101203 |
| 陈惠君 | 《百分数的认识》教学 | 湖南省常德市桃源县漆河镇中心小学 | 2101204 |
| 肖琳子 | 新课改下的小学数学备课方法思考与实践 | 湖南省常德市武陵区紫桥小学 | 2101205 |
| 谢忠贞 | 关注经验 以问引学 ——以＂比多少＂教学为例 |
湖南省怀化市华都小学 | 2101206 |
| 王思 | 小学数学中概念教学的课例研究 ——以《认识面积》为例 |
长沙县百熙实验学校小学部 | 2101207 |
| 张才法 | 小学低年级问题解决教学中如何用好画图策略 | 湖南省长沙市浏阳市集里街道新屋岭小学 | 2101208 |
| 肖霞 | 微课助力学生能力提升 | 湖南省娄底市第五完全小学 | 2101209 |
| 王霞飞 | 打造适合学生学习的“三学”课堂 | 浏阳市长郡•浏阳实验学校 | 2101210 |
| 凌均梅 | 变式教学在小学数学课堂中的运用 | 长沙市天心区青园中信小学 | 2101211 |
| 李小方 | 《9加几》 教学设计 | 长沙市天心区怡雅小学 | 2101212 |
| 刘季华 | 《平均数》教学 | 长沙市雨花区枫树山明昇小学 | 2101213 |
| 李祯阳 | 《确定位置》教学设计 | 长沙市雨花区枫树山中航城小学 | 2101214 |
| 杨勇华 | 《平均数》教学设计 | 湖南省长沙市雨花区砂子塘魅力之城小学 | 2101215 |
| 王学锋 | 激发协同提升 ——信息技术在小学数学＂双减＂教学中的作用 |
长沙市岳麓区枫林绿洲中心小学 | 2101216 |
| 肖帆 廖格丽 | 《方程的意义》教学 | 湖南省长沙市岳麓区博才金鹰小学 | 2101217 |
| 周钦璇 | 《条形统计图（以一当多）》教学设计 | 中南大学第一附属小学 | 2101218 |
| 张威 | 《两位数减两位数退位减法》片断教学设计 | 长郡·浏阳实验学校 | 2101219 |
| 郭婷 | 积累基本活动经验，发展数据分析观念 | 星沙实验小学 | 2101220 |
| 邓九妹 | 《智取圆片》教学设计 | 长沙县百熙实验学校 | 2101221 |
| 杨苗 王靖 | 以思促学 以学促悟 以悟促干 ——《神奇的莫比乌斯带》教学设计 |
长沙县百熙实验学校 | 2101222 |
| 杨晓靓 | 小学数学计算教学与问题解决教学有效结合的研究 | 株洲市天元区天元小学 | 2101223 |
| 沙宇莹 | 《百数表》微课设计 | 吉林市万达实验小学校 | 2101224 |
| 王佳怡 | 整合数学阅读素材，打造“动手做”主题教学 | 江苏省常熟市凯文小学 | 2101225 |
| 陈箫 | 生长性教学的有序推进 ——《8的分与合》教学设计与说明 |
常州市正衡小学 | 2101226 |
| 蒋芸 | 以理奴法，让数学学习深刻发生 | 金坛区东城实验小学 | 2101227 |
| 刘留 蒋守成 | 内涵、价值和实践路径：深度学习视角下的数学主题创新活动 | 常州市金坛区东城实验小学 | 2101228 |
| 刘晓春 | 《认识11-20各数》教学 | 常州市正衡小学 | 2101229 |
| 周小苏 | 小学估算教学实施策略探寻 | 江苏省常州市武进区牛塘中心小学 | 2101230 |
| 常莲 | 精心打磨三种课型 提升数学育人品质 | 常州市武进区湖塘桥第三实验小学 | 2101231 |
| 蒋小凌 | 《认识面积》教学设计 | 江苏省东台市实验小学 | 2101232 |
| 朱晓冬 | 精心引领，在探索中感悟数学思想 ——《间隔排列》教学设计 |
江苏省东台市实验小学 | 2101233 |
| 张桂珍 | 把“学”和“用”放到教学的重要位置 ——以苏教版六年级下册《正比例和反比例》第1课时教学设计为例 |
高邮市第一小学教育集团府前街校区 | 2101234 |
| 王静 | 实践操作建构数字模型 多元表征提升数学思维——《小数的意义》教学设计 | 淮安市白鹭湖小学 | 2101235 |
| 孙春育 | 经历探索过程 培育推理素养 | 江苏省淮安市外国语实验小学 | 2101236 |
| 高一刚 | 让学生在分类中逐步获得概念的本质属性 | 江苏淮安淮阴师范学院第一附属小学 | 2101237 |
| 王平 | 结构融通 多维联想 ——“图形的运动总复习”教学设计及思考 |
淮阴师范学院第一附属小学 | 2101238 |
| 郑文倩 | 理清发生脉络 关联生长节点 ——《立体图形体积复习》教学设计与思考 |
淮安市繁荣小学 | 2101239 |
| 庄恒谦 | 突破表征 琢透本质 返璞归一 ——《四舍五入试商》教学设计与说明 |
淮安市外国语实验小学 | 2101240 |
| 庄恒谦 | 基于需求 构建情境 融合新知 ——《认识负数》教学设计与说明 |
淮安市外国语实验小学 | 2101241 |
| 江春晖 | 浅谈小学数学作业设计的优化策略 | 淮安市人民小学（白鹭湖校区） | 2101242 |
| 陈燕 | 全景视域下的小学数学课堂教学设计例谈 | 淮安市人民小学 | 2101243 |
| 徐登池 | 以“练”促“构”：数学练习课教学的新路径 | 江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学 | 2101244 |
| 陈文娟 | 秉持“大数学观”，提高学生核心素养 | 淮安市外国语实验小学 | 2101245 |
| 严轶群 | 经历探索过程，发展思维能力 ——《三角形的内角和》教学设计 |
淮安市外国语实验小学 | 2101246 |
| 于琨 | 整体感悟 促进建构 ——《认识平均分》教学设计与评析 |
淮安市外国语实验小学 | 2101247 |
| 洪玲 | 探寻“除法竖式”背后的道理，回归数学教学的本质 | 盱眙县实验小学 | 2101248 |
| 王莺 | 探本溯源，让深度学习自然发生 | 江苏省兰亭小学 | 2101249 |
| 杨栋木 | 数学实践活动在小学数学课堂上的应用 | 南京市金陵汇文学校 | 2101250 |
| 许晓艺 | 《轴对称图形》教学设计 | 江苏省南京市江北新区浦洲路小学 | 2101251 |
| 施帅凤 | 重新审视 联系本质 提升生长 ——谈苏教版一年级《认识>、<、=》中“一一对应”思想 |
南京市江北新区鼎泰实验小学 | 2101252 |
| 王俊玲 | 借助探索规律经验提升数学素养 | 南京市江北新区鼎泰实验小学 | 2101253 |
| 方勇升 | 让数学课堂有生活的味道 | 南京汉开书院 | 2101254 |
| 盛海云 | 浅析数学故事教学的价值定位和呈现形式 | 南京市金陵小学（仙林湖校区） | 2101255 |
| 陈凯萍 | 善“放”让学生思维“活”起来 | 南通市同和小学 | 2101256 |
| 李忠宇 | 浅谈数据分析观念教学策略 | 南通市竹行小学 | 2101257 |
| 马洪静 | 深度学习抓本质 变式练习促思考 ——《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教学设计 |
江苏省邳州市运平路小学 | 2101258 |
| 胡玉凤 | 新教师教学智慧的培养研究 | 泗阳经济开发区学校 | 2101259 |
| 刘丽萍 | 《小数的初步认识》教学设计 | 苏州国际外语学校 | 2101260 |
| 徐燕 | 《用数对表示物体的位置》教学设计 | 江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学 | 2101261 |
| 孙梦 | “千以内数的认识”导学案 | 苏州国际外语学校 | 2101262 |
| 曾宝慧 | 《认识面积》教学设计 | 苏州国际外语学校 | 2101263 |
| 梁皓 | 信息化技术助推小学数学空间观念的培养 | 江苏省苏州市苏州国际外语学校 | 2101264 |
| 孙小军 | 关注数学课堂学习的时间成本 | 苏州国际外语学校 | 2101266 |
| 孙小军 | 《长方体和正方体表面积与体积复习》教学设计 | 江苏省苏州市苏州国际外语学校 | 2101267 |
| 黄丽青 | 2～5的分与合课堂实录 | 江苏省泰兴市新市小学 | 2101268 |
| 印鹏 | 有趣的数据探索 | 无锡市和畅实验小学 | 2101269 |
| 朱致洁 | 以画促思，走向数学本质 | 江苏省无锡市长安中心小学 | 2101270 |
| 邵莉 | 火眼金睛辨真假 ——探究是否有“除法分配律” |
江苏省无锡市江阴市高新区山观实验小学 | 2101271 |
| 陆芳芳 | 问题驱动下的数学学习 ——“认识厘米”教学实录 |
无锡市华庄中心小学 | 2101272 |
| 许笑月 | 有效阅读：让孩子爱上数学 | 无锡市山北中心小学 | 2101273 |
| 钱丽娜 | 在“认数”中培养“数感” | 无锡市五爱小学 | 2101274 |
| 卢伟 | 用题组模块助力课堂生长 | 无锡市春城实验小学 | 2101275 |
| 沈丽娇 | 《分数的意义》教学设计 | 吴江经济技术开发区花港迎春小学 | 2101276 |
| 胡陈 | 用情境支撑运算顺序 ——《分数四则混合运算》教学设计 |
江苏省宿迁市泗阳县实验小学 | 2101277 |
| 秦天 | 学习就像射线，只有起点没有终点 ——《认识射线、直线和角》教学设计 |
泗阳县实验小学 | 2101278 |
| 秦天 王峰 |
探究统计过程 追寻数学本质 ——《复式统计表》教学设计 |
泗阳县实验小学 | 2101279 |
| 杨盼盼 王峰 | 基于动画人物 比赛获得知识 | 泗阳县实验小学 | 2101280 |
| 殷如意 刘文 | 基于问题学习，发展学科素养 ——以“圆的周长”教学设计为例 |
宿迁学院 | 2101281 |
| 孙庆英 | 基于单元整体教学的小学数学问题的设计 | 徐州市奎山中心小学 | 2101282 |
| 孙元 | 深度教学下小学数学核心问题的设计原则 | 江苏省徐州市邳州市奚仲路小学 | 2101283 |
| 刘咪 | “初步”更应“精确” ——“锐角和钝角”一课的实践与思考 |
徐州市求是小学 | 2101284 |
| 高宁 | 巧用“规定”绽放思维之花 ——《用数对确定位置》教学设计 |
徐州市求是小学 | 2101285 |
| 赵明月 | 基于学生视角让深度教学真正发生 ——“认识整万数”磨课历程与思考 |
徐州市光荣巷小学 | 2101286 |
| 王情情 | 低年级数学特色作业的设计与研究 | 徐州市少华街第二小学 | 2101287 |
| 于伟伟 | 《圆的认识》教学设计 | 盐城外国语学校 | 2101288 |
| 韩宵 | 发掘生活 眼手协同 感受数学 ——《平移和旋转》教学设计与说明 |
江苏省盐城市东台市实验小学 | 2101289 |
| 张静 | 《体积单位及进率》教学 | 阜宁县公兴中心小学 | 2101290 |
| 梅翔 | 成长型思维—数学思维培养的落脚点 | 江苏省盐城市建军路小学 | 2101291 |
| 王煜杰 | 浅谈如何让小学数学教育高效且长效发展 | 射阳外国语学校 | 2101292 |
| 吴婷婷 | 浅论教师专业素养的提升 | 射阳外国语学校 | 2101293 |
| 赵小明 | 别样的数学绘本旅程 ——《认识几分之一》教学实录与评析 |
盐城市串场河小学 | 2101294 |
| 董黎明 | 小学数学教学中培养和激发学生学习的兴趣 | 江苏盐城市外国语学校 | 2101295 |
| 周艳 | 从“变形题”到“每道题” ——“双减”下课堂教学的思考与成长 |
江苏省盐城市第二小学 | 2101296 |
| 金绣霞 | 《乘加、乘减》教学 | 盐城外国语学校 | 2101297 |
| 徐琳 | 论数学中的类比教学 | 盐城外国语学校 | 2101298 |
| 杨韵琦 | 小学数学“有余数除法”教学的问题与策略研究 | 盐城外国语学校 | 2101299 |
| 郑艳 | 小学高年级数学“数与代数”领域练习课教学现状与对策研究 | 盐城外国语学校 | 2101300 |
| 薛庆荣 | 数学课堂也要重视学生形象思维的培养 | 江苏省扬州市江都区浦头镇高汉小学 | 2101301 |
| 费晨烨 罗常春 | 聚焦问题导学，促进有序思考 ——以一一列举解题策略为例 |
张家港市云盘小学 | 2101302 |
| 胡美霞 | 浅谈提高小学低年级数学教学效率的策略 | 江西省九江市先锋小学 | 2101303 |
| 付敏 | 创建情感共鸣 奏教学新乐章 ——《找次品》教学设计及感悟 |
江西省九江市湖口县第二小学 | 2101304 |
| 付敏 欧阳成 | 望文生义”让数学概念更接“地气” ——由《倒数的认识》“做”出来的数学 |
江西省九江市湖口县第二小学 | 2101305 |
| 李溱 | 教你如何上好一节数学课 | 江西省九江市湖口县第二小学 | 2101306 |
| 李青青 | 基于核心素养下小学生数学运算能力的培养研究 | 江西省九江市湖口县第二小学 | 2101307 |
| 欧阳成 沈斯琳 | 经历计算错误 促进运算能力 ——《两位数乘两位数笔算》教学设计 |
江西省九江市湖口县第二小学 | 2101308 |
| 杨灵 余秀 |
方法只是工具，选择才是智慧 | 江西省九江市湖口县第二小学 | 2101309 |
| 殷瑛 | 深度学习让思维照亮课堂—华应龙《圆的面积练习课》教学课例赏析 | 江西省九江市湖口县第二小学 | 2101310 |
| 郑望龙 | 小学数学图形与几何领域教学问题与教学策略剖析 | 江西省九江市湖口县第二小学 | 2101311 |
| 陈骏 | 《抽屉原理》的教学设计 | 江西省宜春市奉新县奉新四小 | 2101312 |
| 李玲玲 | 《蚂蚁做操》教学设计 | 辽宁省大连经济技术开发区金湾小学 | 2101313 |
| 周瑞恩 | 培养小学生量感的教学策略 | 沈阳市铁西区勋望小学中央大街分校 | 2101314 |
| 杜娟娟 | 基于大观念下的单元整体分析 ——“周长”单元思考与实践 |
内蒙古包头市第一实验小学南海分校 | 2101315 |
| 丁旭 肖倩 |
厘清小数本质，凸显教学主线 ——“认识小数”单元整体备课思考 |
包头市第一实验小学南海分校 | 2101316 |
| 赵志刚 韩帅 | 借助实践操作 建立空间表象 发展学生量感 ——《圆柱与圆锥错综复杂的关系》案例分析 |
内蒙古包头市青山区二0二小学 内蒙古包头市青山区幸福南路小学 | 2101317 |
| 刘小霞 | 《小数的意义（一）》案例分析 | 内蒙古包头市九原区沙河第三小学 | 2101318 |
| 党辰婧 马红斐 | 小学数学统计教学中数据观念的培养 ——以人教版小学数学四年级上册条形统计图为例 |
2101319 | |
| 祁静 马红斐 |
感知体悟，夯实基础 ——人教版三年级《认识面积》教学设计 |
内蒙古师范大学教育学院 2018级小学教育本科生/内蒙古师范大学教育学院教师 | 2101320 |
| 田雨 解海秀 |
“理”精于“行” ——基于小学生学习心理的乘法算理教学思考 |
内蒙古师范大学教育学院 2018级小学教育专业本科生/内蒙古师范大学教育学院 2018级小学教育专业本科生 | 2101321 |
| 姚嘉 马红斐 |
核心素养导向下小学数学运算能力培养策略探究 | 内蒙古呼和浩特和林格尔县内蒙古师范大学盛乐校区教育学院 | 2101322 |
| 宋永宁 | 《分数除以整数》教学设计 | 内蒙古自治区鄂尔多斯市康巴什区实验小学 | 2101323 |
| 丁晋美 | 人教版三年级数学上册用列表法解决问题 | 内蒙古自治区乌海市实验小学 | 2101324 |
| 任亚婧 | 《STEAM教育理念与小学数学的碰撞》 | 内蒙古自治区太仆寺旗第二小学 | 2101325 |
| 黄静 | 《条形统计图》教学设计 | 石嘴山市第十一小学 | 2101326 |
| 白海霞 | 《圆的整理与复习》教学案例 | 宁夏吴忠市同心县第二小学 | 2101327 |
| 朱丹 | 千里莺啼绿映红，教坛思索处处春 ——指向深度学习的小学数学单元整合教学研究 |
宁夏银川市金凤区第一回民小学 | 2101328 |
| 冯文华 | 浅谈小学数学简便计算常见错误成因及对策 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2101329 |
| 盖鑫 | 《长方体和正方体的特征》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2101330 |
| 贾静怡 | 募捐箱中的数学秘密 ——《长方体和正方体的棱长总和》教学设计 |
山东省德州市湖滨北路小学 | 2101331 |
| 李小芳 | 《认识长方形和正方形》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2101332 |
| 李秀 | 《鸡兔同笼》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2101333 |
| 路开孝 | 快乐做数学 助力真学习 ——《做瓶盖》教学设计与思考 |
山东省德州市湖滨北路小学 | 2101334 |
| 吕小贞 | 在理性的世界里，所有的判断都是统计学 ——“折线统计图”的教学实践与思考 |
山东省德州市湖滨北路小学 | 2101335 |
| 孙萌萌 | 《平均分》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2101336 |
| 徐海波 | 《分数的初步认识》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2101337 |
| 徐文艳 | 《角的初步认识》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2101338 |
| 阎晓君 | 《异分母分数加减法》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2101339 |
| 张秀君 | 《和是6、7的加法》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2101340 |
| 李倩 | 《长方形和正方形的周长》教学设计 | 东营市东营区英才小学 | 2101341 |
| 祝春凤 | 核心概念显计算本质 整体建构促深度学习——《分数除法》整合探究课的教学思考和实践 | 山东菏泽曹县教学研究室 | 2101342 |
| 李素珍 刘万存 | 信息技术助力数学单元教学-《位置与方向二》单元教学设计 | 曹县第一实验小学 | 2101343 |
| 刘万存 李素珍 | “论直线是否可向两端无限延长”引发的思考——《直线、线段、射线》教学再设计 | 曹县第一实验小学 | 2101344 |
| 杨伟伟 | 《面积和面积单位》课堂实录 | 山东省济南市莱芜区花园学校 | 2101345 |
| 杨秀芸 | 《倍的认识》教学设计 | 原单位：章丘双语学校 现：待业 | 2101346 |
| 张娜 张木燕 |
在找平均数的活动中感悟统计意义 ——《平均数》教学思考与实践 |
济南市文庄小学 | 2101347 |
| 康雪 | 数说中国科技 ——《小数的意义》教学 |
济南市市中区爱都小学 | 2101348 |
| 杨海云 | 《分类列举》教学 | 聊城市阳谷县阿城镇小学 | 2101349 |
| 金鑫 | 《因数与倍数》教学 | 山东省临清市艾寨丕介学校 | 2101350 |
| 左振文 | 探究思维表达，感受优化魅力 ——“找次品”教学实践 |
山东省日照市五莲县于里镇中心小学 | 2101351 |
| 程萍 | 《圆的周长》教学设计 | 山东省枣庄市滕州市第四实验小学 | 2101352 |
| 胡范荣 | 《有余数的除法》教学设计 | 山东省日照市五莲县石场乡中心小学 | 2101353 |
| 侯秋君 | 《百分数的认识》教学设计 | 山东省郓城县东关小学 | 2101354 |
| 刘佳佳 | 三位数除以一位数商是两位数的笔算 | 山东省淄博市张店区柳泉小学 | 2101355 |
| 武锐 | 《角的初步认识》教学设计 | 山西省晋中市榆次区安宁小学 | 2101356 |
| 李燕静 | 《认识平均数》教学设计 | 临汾市第三小学 | 2101357 |
| 丁咪咪 | 《认识角》教学案例与思考 | 山西省临猗县示范小学东城分校 | 2101358 |
| 胡秋艳 | 动手操作 深度理解 ——《分物游戏》教学设计与分析 |
山西省临猗县示范小学东城分校 | 2101359 |
| 刘玉琳 | 让量感在课堂中真正“活”起来 —以二年级上册《买文具》为例 |
山西省临猗县示范小学东城分校 | 2101360 |
| 祁婷 | “动手做（二）”教学设计 | 山西省临猗县示范小学东城分校 | 2101361 |
| 尚晓娟 | 《长方形周长》教学设计 | 山西省临猗县示范小学东城分校 | 2101362 |
| 王茜 | 《小兔请客》教学案例 | 山西省临猗县示范小学东城分校 | 2101363 |
| 刘俊梅 | “双减”背景下的小学数学作业设计 | 山西省太原市后小河小学 | 2101364 |
| 李晋华 | 《认识线段》教学设计 | 太原市第三实验小学校 | 2101365 |
| 马丽芬 | 基于核心素养， 让深度学习走进小学数学课堂 | 太原市第四实验小学 | 2101366 |
| 刘娜 | 现代信息技术下的数学教学案例研究 | 太原市小店区第三实验小学校 | 2101367 |
| 王清 | 《分数的基本性质》教学 | 山西省长治市屯留区河神庙中心校 | 2101368 |
| 王乐 | 《比的意义》教学设计 | 西安市高陵区泾渭店子王小学 | 2101369 |
| 鲁宁 | 情境图在小学数学教学中有效运用的策略 | 西安经开第十六小学 | 2101370 |
| 马娟 | 《简单的排列》教学设计 | 西安航天城第二小学 | 2101371 |
| 曹小丽 | 提升小学生数学思维能力的策略与方法 | 西安高新第八小学 | 2101372 |
| 来燕军 | 《体积与容积》教学 | 西安高新第八小学 | 2101373 |
| 刘昌娜 | 《课桌有多长》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2101374 |
| 蒙琳琳 | 《拨一拨》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2101375 |
| 张京 | 活动操作探算法，合作讨论辩算理 ——《采松果》教学设计 |
西安高新第八小学 | 2101376 |
| 张英娟 | 《有多少块糖》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2101377 |
| 杨维鸽 | 《小学数学问题情境创设的有效策略》 | 陕西省西安交大附小 | 2101378 |
| 成颖雪 | 《分一分（一）》教学设计 | 陕西省西安市雁塔区科创路小学 | 2101379 |
| 王洁丽 | 《数松果》课堂实录 | 西安市西工大锦园实验小学 | 2101380 |
| 罗俭斌 | 《蚂蚁做操》教学设计 | 陕西汽车集团有限责任公司第二职工子弟学校 | 2101381 |
| 卓蕊 | 《数学绘本融入小学低年级数学教学中的实践研究》 | 陕西省西安市新城区长缨路小学 | 2101382 |
| 唐丽 | 《我们一起去游园》教学设计 | 陕西师范大学附属小学 | 2101383 |
| 赵瑜清 | 《合理安排时间》教学设计 | 杨凌恒大小学 | 2101384 |
| 叶怀霞 | 《倍数与因数》教学设计 | 榆林市第二十七小学 | 2101385 |
| 刘园 | 经历完整探究过程 提高动手操作能力 ——《梯形的面积》教学设计 |
陕西省榆林市绥德县江德小学 | 2101386 |
| 秦秋霞 | 通过教学“鸡兔同笼”浅谈对学生思维品质的培养 | 上海市浦东新区东波小学 | 2101387 |
| 王琴 | 以旧引新 促进思维—《两位数加两位数口算》教学设计 | 汶川八一小学校 | 2101388 |
| 周传根 | 借助测量活动发展学生度量素养 ——《课桌有多长》教学设计与意图说明 |
四川省成都市驷马桥小学校 | 2101389 |
| 王沙 | 小学高段学生的数学反思能力现状研究 | 四川省成都市成都师范附属小学慧源校区 | 2101390 |
| 游蕻 | 三次“四学”成就一堂高效课 | 四川省成都市龙泉驿区航天小学校 | 2101391 |
| 游蕻 | 直观生成理性，巧搭思维脚手架 | 四川省成都市龙泉驿区航天小学校 | 2101392 |
| 肖瑶 | 核心素养背景下提高小学生数学计算能力的策略分析（1） | 成都市龙泉驿区向阳桥小学 | 2101393 |
| 肖瑶 | 小学低段推理思想的渗透教学 ——小学数学一年级《跷跷板》课例研究 |
成都市龙泉驿区向阳桥小学 | 2101394 |
| 张凤峨 | 《面的旋转（二）》教学设计 张凤峨 | 成都市青白江区实验小学 | 2101395 |
| 张凤峨 | 《蜗牛爬井问题》教学设计 | 成都市青白江区实验小学 | 2101396 |
| 温庆 | 《探索活动：平行四边形的面积》教学设计 | 成都市青白江区实验小学 | 2101397 |
| 李婷 | 浅谈怎样在数学教学中运用鼓励机制 | 成都市青白江区龙王学校 | 2101398 |
| 陈伟 | 浅谈如何将现代信息技术与小学数学有效整合 | 成都市青白江区实验小学 | 2101399 |
| 邓汉东 | 《关于小学数学教学中“情境+问题”驱动深度学习的探究》 | 成都市青白江区实验小学 | 2101400 |
| 梅国勇 兰小琴 | 浅谈小学数学教学如何培养学生的学习能力 | 成都市青白江区外国语小学校 | 2101401 |
| 胥兴宏 朱伶利 | 立足课堂辩证“三问”，发展学生高阶思维 ——以“用方程解决问题”一课为例 |
成都市双流区黄甲小学 | 2101402 |
| 王蕊 王舒琪 | 浅谈作业优化下的小学数学综合性作业设计 | 四川天府新区麓湖小学 | 2101403 |
| 李王芳 曾亚运 彭芮 | 立足经验 构建结构 突破难点 ——《什么是面积》教学案例 |
天府四中 | 2101404 |
| 徐楷夫 | “倍的认识”还可以这样学 ——基于大概念的“比出来的倍”教学实践与思考 |
四川成都天府第四中学 | 2101405 |
| 黄琴 | 课桌有多长 ——《认识厘米》教学 |
四川天府新区美岸小学 | 2101406 |
| 李秋月 | 《认识钟表》教学设计 | 四川天府新区美岸小学 | 2101407 |
| 刘冰霞 | 《快乐的家园》教学设计 | 四川天府新区美岸小学 | 2101408 |
| 张怡婧 | 《有几瓶牛奶》教学设计 | 四川天府新区美岸小学 | 2101409 |
| 肖杨 | 渗透乘法口诀“思想”的教学实践与思考 | 四川天府新区麓湖小学 | 2101410 |
| 郑欣林 贺云霞 | 作业设计探究 ——以“长方形周长”为例 |
四川天府新区麓湖小学 | 2101411 |
| 贾婷 | 量感意识，绘本启迪 ——《铅笔有多长》教学设计） |
四川天府新区锦江小学 | 2101412 |
| 李王芳 | 立足“最近发展区”，让量感悄然而生 ——《认识厘米》教学案例》 |
天府第四中学校 | 2101413 |
| 付兴容 | 共梳理 巧沟通 促发展 ——“整理与复习数的认识”教学实践与思考 |
四川省成都市武侯实验中学附属小学 | 2101414 |
| 杨汝诚 | 小学数学深度学习结构化策略的研究与评价 | 四川天府新区麓湖小学 | 2101415 |
| 淳丹 | 新课改以来小学生数学运算能力研究综述 | 成都大学师范学院 | 2101416 |
| 唐搏敏 | 小学数学课堂中如何进行五育融合 | 四川省泸州市江阳区实验小学城西学校 | 2101417 |
| 吴君谊 | 《复习立体图形的体积》教学实践与思考 | 四川省南充市仪陇县离堆小学校 | 2101418 |
| 李红英 | 数学绘本在小学数学低段教学中的应用策略 ——以低段“认识时间”为例” |
攀枝花市第五小学校 | 2101419 |
| 马曦 | 走向学生思维“生长”的课程设计 ——以移多补少乘法拓展课为例 |
四川天府新区麓湖小学 | 2101420 |
| 胡蓉 | 积累活动经验 发展空间观念 ——《图形的旋转》教学设计及反思 |
仪陇县滨江小学校 | 2101421 |
| 容小燕 | 小数除法教学中存在的问题及策略的研究 | 四川省宜宾市叙州区柳嘉镇小学校 | 2101422 |
| 高扬 | 小学数学思维能力的培养 ——常规教学实践与思考 |
天津滨海新区高新区第一学校 | 2101423 |
| 叶艳红 | 浅谈教师在发展学生空间观念中的“四导”作用——以《角的度量》为例 | 天津市滨海新区汉沽盐场小学 | 2101424 |
| 孔丽君 | 探索乐园，快乐数学 ——寻找生活中的规律教学设计 |
天津港保税区空港学校 | 2101425 |
| 刘小花 | 以情入境，创造数学 ——人教版一年级上册《9加几》课堂实录 |
天津港保税区空港学校 | 2101426 |
| 许金晓 | 小学数学课堂教学与信息技术的有效融合 | 天津市东丽区滨瑕小学 | 2101427 |
| 韩琳 | 《平行四边形的面积》多版本教材分析及教学建议 | 天津市河西区中心小学 | 2101428 |
| 张婧 毕佳裔 | 梳理数量关系 培养策略意识—探寻解决问题的策略研究 | 天津市河西区同望小学（张婧）天津市河北区增产道小学（毕佳裔）） | 2101429 |
| 陈东玲 | 顺应学生思维发展，引领学生深度学习 ——《乘法的初步认识》教学实践与思考 |
天津模范小学 | 2101430 |
| 宋宏莉 | 以解决生活中的问题为例谈如何培养学生的思维 | 新疆生产建设兵团第二师华山中学 | 2101431 |
| 郭晓玉 | 小学数学概念教学的现状与策略研究 | 新疆昌吉吉木萨尔县第一小学 | 2101432 |
| 刘晓英 | 数学思想与解决问题的策略有机融合 ——《数学思考》教学设计 |
新疆昌吉州实验小学 | 2101433 |
| 王娜 | 一年级数学图文应用题审题能力的培养与研究 | 新疆呼图壁县第六中学 | 2101434 |
| 包瑞丽 | 小学数学低段培养学生读图能力的策略研究的结题报告 | 吉木萨尔县大有镇中心学校 | 2101435 |
| 刘娇 | 《利用几何直观帮助一年级学生理解数学》研究报告 | 新疆乌鲁木齐市第七十一小学 | 2101436 |
| 刘玉霞 | 基于数学联结的单元整体设计 ——以《20以内退位减法》为例 |
新疆乌鲁木齐市第二十七小学 | 2101437 |
| 妥燕 | 用数学的眼光看世界 | 新疆乌鲁木齐市第122小学 | 2101438 |
| 皇甫娇 曹健玲 | 《轴对称》教学设计 | 兵团二中 | 2101439 |
| 罗艳萍 | 《百分数的认识》教学设计与评析 | 云南省楚雄市中山镇中心小学 | 2101440 |
| 王贵平 周绍贵 | 教材解读与思考 ——《多位数乘一位数（口算乘法）》 |
云南省昆明市盘龙区新迎第二小学 | 2101441 |
| 刘瑞智 | 康奈尔笔记法助力小学数学课堂教学的实践与思考 | 云南省昆明市盘龙区云师大附属昆明湖小学 | 2101442 |
| 倪莎 | 浅谈项目式学习在小学一年级数学中的实践应用 ——以《认识人民币》为例 | 昆明高新一小经典校区 | 2101443 |
| 陈永会 | 《数字编码》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2101444 |
| 董恩均 | 《分数的初步认识——几分之一》教学 | 昆明高新一小经典校区 | 2101445 |
| 李花存 | 小学数学图形与几何教学中如何培养学生空间思维的方法分析 | 昆明高新一小经典校区 | 2101446 |
| 李晓敏 | 浅谈小学心理健康教育与其他学科融合教学 | 昆明高新一小经典校区 | 2101447 |
| 施佳 | “双减”政策下小学四年级下数学作业方案 | 昆明高新一小经典校区 | 2101448 |
| 许思燕 | 论初中平面几何教学中的演绎与归纳 ——朱德祥先生的几何教育思想及其对初中平面几何教学的启示 |
昆明高新一小经典校区 | 2101449 |
| 杨会兰 | 《认识图形》教学 | 昆明高新一小经典校区 | 2101450 |
| 张惠芸 | 经历多样活动，感悟时间可贵 ——《认识钟表》教学 |
昆明高新一小经典校区 | 2101451 |
| 赵湘 | 《倍的认识》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2101452 |
| 朱楠 | 新课程背景下小学五年级数学作业设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2101453 |
| 杨发芬 | 源于生活认知上的模型建构 ——《平年、闰年》微课教学设计 |
西山区海口云光中心学校 | 2101454 |
| 李勤 | 凸显层次感 建构倍的本质 ——“倍的认识”教学案例 |
西山区福海杨家中心学校 | 2101455 |
| 刘启艳 | 浅谈如何提高小学中段的计算能力 | 云南省昆明市西山区西华园小学 | 2101456 |
| 郭艳秋 | 《同分母分数加、减法》教学设计 | 思茅区倚象镇竜竜小学 | 2101457 |
| 李琴 | 《三角形的内角和》教学设计 | 云南省普洱市思茅第三小学 | 2101458 |
| 李兴县 | 精心设计核心问题 构建学为中心课堂 ——以《异分母分数加、减法》教学为例 |
云南省普洱市思茅区教育科学研究所 | 2101459 |
| 李有宏 | 《认识周长》教学设计 | 云南省普洱市思茅区倚象镇小学 | 2101460 |
| 陶国玲 | 尊重学生个体差异因材施教的有效策略探究 | 云南省普洱市思茅港镇小学 | 2101461 |
| 吴骏鑫 | 农村小学教育现状的分析及思考 ——浅谈五六年级学生教育教学策略 |
云南省普洱市思茅区倚象镇一0一小学 | 2101462 |
| 张雅倩 | 《倍的认识》教学设计 | 云南省普洱市思茅区倚象镇小学 | 2101463 |
| 赵世忠 | 浅谈农村小学生自主学习能力培养策略 | 普洱市思茅区思茅港镇中心小学 | 2101464 |
| 岑梦妮 | 基于起点 层层比较 建构概念 ——《角的初步认识》教学实践与思考 |
慈溪市慈吉实验学校 | 2101465 |
| 徐丽珍 | 学中寻证，以评促学，缔造数学“真理解” ——基于逆向设计的“圆融课堂”视角下的嵌入式评价浅谈 |
浙江省东阳市第二实验小学 | 2101466 |
| 徐丽珍 | 导学结果目标“问题化”，导出自主、理解与成长 ——基于逆向设计的“目标问题化”的探索 |
浙江省东阳市第二实验小学 | 2101467 |
| 杨柳圆 | 等待：让头脑悦动的金钥匙——小学数学课堂留给学生思考空间的策略 | 上海外国语大学附属浙江宏达学校 | 2101468 |
| 陈继辉 | 经历多维审辩 倡导质疑批判 追求深度理解 ——人教版六年级数学“立体图形体积复习” |
杭州市观成武林小学 | 2101469 |
| 虞佳 | 基于儿童经验，让知识自然生长 ——以《周长的认识》教学实践为例 |
杭州市长寿桥岳帅小学 | 2101470 |
| 刘运飞 | 信息技术在小学数学课堂教学中的应用 | 杭州市余杭区东方未来学校 | 2101471 |
| 徐莹蓉 姚云杰 | “渔网”板书：思维导图式板书在小学数学概念课中的应用研究 | 杭州市临平区塘栖镇超山小学 | 2101472 |
| 徐莹蓉 张连凤 | 基于学情，重构教材，打造有增量的“生长课” ——《搭配（二）》的磨课实践与反思 |
杭州市临平区塘栖镇超山小学 | 2101473 |
| 王璐 | 强化过程性评价，提高活动课实效性 ——以“看谁搭得又稳又高”为例 |
杭州高级中学启成学校 | 2101474 |
| 龚玲 | 深入，成就深度—深度学习背景下漫溯“倍”数教学更深处 | 杭州市钱塘新区听涛小学 | 2101475 |
| 雷露 | 在感、思、学、做中搭建“底层思维” ——寻觅“四叶草”中的 “倍” |
杭州师范大学东城实验学校 | 2101476 |
| 雷露 | 基于“CVT”方法的“整体设计理念下小学数学课程整合研究”课堂教学案例 | 杭州师范大学东城实验学校 | 2101477 |
| 李泽西 | 浅析小学数学应用题的讲解和设计 | 杭州师范大学东城实验学校 | 2101478 |
| 林屏 | 《鸡兔同笼》教学设计 | 杭州师范大学东城实验学校 | 2101480 |
| 林屏 | 小学数学整体设计理念下纵向结构关联教学实践研究 | 杭州师范大学东城实验学校 | 2101481 |
| 马巧茸 | 以体验为学习方式来建立“秒”的观念 ——“秒的认识”课堂实录 |
杭州师范大学东城实验学校 | 2101482 |
| 王文彬 | 基于整体设计理念下的规律教学 ——《找规律》教学设计 |
杭州师范大学东城实验学校 | 2101483 |
| 周莲琪 | 《用数对确定位置》教学设计 | 杭州师范大学东城实验学校 | 2101484 |
| 朱旭燕 | 瞄准“痛点”，“问”由“需”发 ——人教版四年级上册《烙饼问题》生本备课教学案例设计 |
杭州师范大学东城实验学校 | 2101485 |
| 黄建 | 聚焦图形要素 展开空间推理 ——《图形的旋转》教学案例 |
杭州市胜利实验学校 | 2101486 |
| 包利华 | 在挑战中发展空间思维 ——挑战性任务在小学数学图形与几何教学中的设计研究 |
杭州市余杭区绿城育华翡翠城学校 | 2101487 |
| 施颖 | 深化内涵 拓展外延 沟通联系 | 浙江省湖州市文苑小学 | 2101488 |
| 方文君 | 基于生本课堂的信息技术与小学数学教学融合创新 | 湖州市吴兴实验小学 | 2101489 |
| 费云龙 | 《自行车里的数学》教学 | 湖州市织里镇轧村小学 | 2101490 |
| 顾美金 | 沿着“平凡”走向“美丽” ——浅析低段学生数学语言表达能力的培养策略 |
浙江省嘉善县大舜小学 | 2101491 |
| 许现新 | 《三视三聚：数学练习的高效设计与使用》 | 浙江省嘉兴市嘉善县实验小学教育集团 | 2101492 |
| 杨晞懿 | 基于学情 强化运算 深度学习 ——以《乘法分配律》为例的教学实践与思考 |
浙江省嘉兴市海宁市谈桥中心小学 | 2101493 |
| 唐惠良 王一波 | 读“图”辨“体”，让空间想象有序有法 ——《观察物体（三）》教学思考与实践 |
海盐县城西小学 浙江省嘉兴市海盐县秦山小学 | 2101494 |
| 何秀英 | 小“重叠”，大“思想” ——《重叠问题》教学设计 |
浙江省海盐县横港小学 | 2101495 |
| 倪双双 | “点”上调控，“活”用作业 ——以《乘法分配律》课后作业的再设计为例 |
上海外国语大学秀洲外国语学校 | 2101496 |
| 刘艺 | 《教育融合：深挖互联网+教育下的数学课堂教学资源》 | 上海外国语大学秀洲外国语学校 | 2101497 |
| 徐萍 | “三有六型”微课 助推数学深度学习 | 嘉兴市辅成教育集团 | 2101498 |
| 陈霞芳 | 基于“双减”背景下 小学高段微作业单的优化设计策略 | 浙江省嘉兴市实验小学 | 2101499 |
| 张磊铭 | 创生素材 注重表征 理解本质 ——《倍的认识》教学的实践与思考 |
桐乡市崇德小学教育集团语溪小学 | 2101500 |
| 陆剑 | 探寻优化本质，经历优化过程 ——“烙饼问题”教学设计与思考 |
桐乡市北港实验小学教育集团北港小学 | 2101501 |
| 唐凯茜 | “猜”透本质，“模”炼价值 ——例谈数学建模思想的落实 |
桐乡市茅盾实验小学教育集团中山小学 | 2101502 |
| 樊忠欣 | 借助折线统计图，悟数据背后故事 ——“双减”背景下，《栽蒜苗（二）》前测、课中和课后作业设计 |
浙江省江山市石门小学 | 2101503 |
| 叶晨曦 | 生长课：以知启智—《吨的认识》教学设计 | 江山市峡口小学 | 2101504 |
| 邵彩燕 | 站在“巨人”的肩膀上思教学 ——对“吴正宪老师执教的“面积”一课的思考 |
浙江省金华市金东区金义小学 | 2101505 |
| 楼璐 | 聚焦“集中趋势”，深入挖掘统计本质 ——北师大版五年级《平均数的再认识》一课的教学思考 |
义乌市群星外国语学校 | 2101506 |
| 楼璐 | 巧用“核心”，助深度教学向更深处漫溯 ——“深度学习”背景下小学数学“深度教学”实践例谈 |
义乌市群星外国语学校 | 2101507 |
| 徐燕春 | 《平均分》教学设计 | 浙江省宁波市镇海蛟川双语小学 | 2101508 |
| 全春叶 | 项目练习单：基于儿童数学思维发展的内容设计 | 平湖市百花小学 | 2101509 |
| 汪建荣 | 《除法》单元解读与关键课例设计阐述 | 常山育才小学 | 2101510 |
| 包华婷 徐艳 | 凸显填数方法，沟通数独游戏 ——《填数游戏》教学设计与反思 |
衢州市实验学校教育集团新湖校区 | 2101511 |
| 柳超颖 | 让劳动之“花”，在小学数学课堂中绽放 | 衢州市实验学校教育集团新湖校区 | 2101512 |
| 李亚利 | 项目化学习背景下的小学数学课堂 | 浙江省三门县实验小学 | 2101513 |
| 胡玉平 | “四边形的认识”教学设计与说明 | 浙江省台州市三门县实验小学 | 2101514 |
| 彭伟铭 | 核心素养下的小学数学课堂教学的实践研究——让学生课堂经历成为经验 | 浙江省台州市黄岩区樊川书院教育集团 | 2101515 |
| 阮志茂 | 《平行四边形的面积》教学设计 | 浙江省台州市椒江区大陈实验学校 | 2101516 |
| 徐灵军 唐海红 | 重过程 联新旧 悟本质 ——小学数学概念深度教学的思考 |
浙江省台州市椒江区人民小学章安校区 浙江省台州市集聚区三甲小学石柱校区 | 2101517 |
| 徐仙红 方天亦 | 双减背景下小学数学低年级“无纸化测评”的设计与思考 | 浙江省台州市临海哲商现代实代小学 | 2101518 |
| 蒋林苗 | 注重教学点滴 打造学力课堂 | 三门县实验小学 | 2101519 |
| 邢袁玫 | 基于教学目标 巧妙设计数学练习 | 浙江省天台县始丰街道中心小学 | 2101520 |
| 徐英飞 | 基于统计 感悟意义 ——《平均数》的教学 |
浙江省桐乡市北港小学 | 2101521 |
| 陆建友 吕敏 | 基于微视频与微信公众平台相结合的教学实践 | 桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 | 2101522 |
| 陈婷婷 | 在“学情”中精准整合 在“实验”中烙印本质——“三角形”单元整合设计与思考 | 乐清市城南第一小学 | 2101523 |
| 方思思 | 简便计算练习课 | 浙江省温州市龙港市姜立夫小学 | 2101524 |
| 肖小素 | 《笔算乘法》基于单元视角的整体教学设计 | 平阳县昆阳镇第一小学 | 2101525 |
| 鲍媛婷 | 有“理”才能寓“意”，入“法”方能深刻 ——以“两位数乘两位数”的教学为例 |
浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2101526 |
| 陈海兰 | 跨越简算鸿沟 关注思维生成 ——略谈小学四年级运算律教学的点滴思考 |
浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2101527 |
| 吴建强 | 《什么是周长》教学设计 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2101528 |
| 胡影矞 | 推进单元学习，优化教学方式 ——落实“双减”政策，基于大单元视角下的《分一分》课堂导读与教学策略 |
永康市王慈溪小学 | 2101529 |
| 袁雅萍 | 坚守儿童立场 探索三角形的奥秘 ——《三角形的认识》教学设计 |
舟山市定海区柳行中心小学 | 2101530 |
| 华媛媛 | 单元重构，在关键课例中凸显学科育人 | 浙江省诸暨市实验小学教育集团荷花小学 | 2101531 |
| 陈航飞 | 数学广角——鸽巢问题 | 诸暨荣怀学校 | 2101532 |
| 陈航飞 | 做好单元目标设计，提升数学课堂质量 ——以《分数的意义和性质》单元教学设计为例 |
诸暨荣怀学校 | 2101533 |
| 何瑜 | 让错误不再成为遗憾 ——小学数学错题原因分析及应对策略研究 |
诸暨荣怀学校 | 2101534 |
| 侯怡佳 | 探索发现乐趣，实践得出真理 | 诸暨荣怀学校 | 2101535 |
| 刘逍遥 | 探讨数学单元教学中育人价值的挖掘及利用 | 诸暨荣怀学校 | 2101536 |
| 汪丽君 | 让每一个“与众不同”都熠熠闪光 ——说说一年级数学课堂学生的那些小创意 |
诸暨荣怀学校 | 2101537 |
| 张琰 | 论互联网+环境中小学数学教学效率的提高策略 | 诸暨荣怀学校 | 2101538 |
| 周玲燕 | 基于典型错例分析的教学改进实践 ——以人教版数学五年级下册第三单元物体的容积计算为例 |
诸暨荣怀学校 | 2101539 |
| 周煜 | 小学STEAM教育中的学科融合研究 | 诸暨荣怀学校 | 2101540 |
| 周煜 | 小班化教育特质分析及面临的问题与思考 | 诸暨荣怀学校 | 2101541 |
| 赵桂华 | 作业管理四部曲之“精巧严细” | 重庆科学城西永第一小学校 | 2101542 |
| 唐亮 | 《长方形和正方形的周长》教学 | 重庆市沙坪坝区回龙坝镇小学 | 2101543 |
| 李华刚 | 《分类与整理》教学设计 | 重庆市沙坪坝区回龙坝镇小学校 | 2101544 |
| 刘香斌 | 《找次品》教学设计 | 重庆市巴蜀小学 | 2101545 |
| 古长美 | 《线段、直线和射线》教学设计 | 重庆市沙坪坝区实验一小永祥小学校 | 2101546 |
| 陈贞晶 | 聚焦核心素养，运用信息技术 ——《认识长方形和正方形》教学设计 |
学府悦园第二小学校 | 2101547 |
| 陈秋竹 | 浅谈小学生数学学习迁移能力的培养策略 | 重庆市云阳县江口小学 | 2101548 |
| 宋美 | 农村小学高段数学学困生成因与转变策略研究 | 重庆市云阳县清水民族小学 | 2101549 |
| 汪星辛 | 浅谈小学数学课堂中如何培养学生逻辑思维能力 | 重庆市云阳县清水民族小学 | 2101550 |
| 幸晓娅 王莉 | 提高小学高年级数学教学的有效性探析 | 重庆市云阳县海峡小学 | 2101551 |
| 张小雪 | 小学数学课堂提问存在的问题及对策研究 | 方营中心小学 | 2101552 |
| 冉亮 | 数学思考源于精彩的教学活动 ——以人教版五年级下册《不规则物体的体积》教学为例 |
重庆市渝中区曾家岩小学校 | 2101553 |
| 赵鑫 | 《线段，射线和直线》教学设计 | 北京市通州区永乐店镇中心小学 | 2101554 |
| 齐世花 | 《余数的秘密》（第一课时） | 芜湖市镜湖小学 | 2101555 |
| 林琳 | 双减背景下溯源学习法在小学数学中的应用探索 | 厦门市集美区新亭小学 | 2101556 |
| 江琳 | 《除数是小数的除法》教学设计 | 武汉市光谷第四小学 | 2101557 |
| 刘天华 | 浅谈小学生几何直观学习的教学建议 | 无锡市经开区尚贤万科小学 | 2101558 |
| 叶牡丹 | 核心素养视角下小学英语教学设计的研究 | 安徽省安庆市宜秀区白泽湖乡中心学校 | 2102000 |
| 黄盈盈 | 辛勤耕耘 收获喜悦 —— 小学英语教学中多维评价的应用 |
安徽省安庆市迎江区华中路第二小学 | 2102001 |
| 彭娇 | 主题引领，阅出精彩 ——以Unit 2 Read and write：Robin likes them all!为例 |
合肥市长江路第二小学 | 2102002 |
| 潘大菊 | 小学英语作业设计与批改 | 安徽省合肥市庐江县城关小学 | 2102003 |
| 刘福娟 | 浅谈小学英语绘本课堂教学提问的有效性 | 合肥市师范附属小学 | 2102004 |
| 张玲玲 | 培养小学生高年级英语读写技能浅谈 | 安徽省六安市叶集区平岗街道中心小学 | 2102005 |
| 周彬 | 小学英语高段新型高效课堂模式研究 | 安徽省马鞍山二中实验学校 | 2102006 |
| 蔡家京 | 小学英语教学中真情的师生互动的若干策略 | 马鞍山二中实验学校 | 2102007 |
| 丁婷婷 | 因材施教-浅谈小学英语中的分层教学 | 芜湖市保沙学校 | 2102008 |
| 赵婷婷 | 如何开展指向学科核心素养的单元活动设计 | 北京市朝阳区白家庄小学 | 2102009 |
| 康雪莲 | 浅谈小学英语课堂教学中的德育与美育 | 北京市大兴区第五小学 | 2102010 |
| 任晶晶 | 戏剧教学法在北京版英语教材中的应用研究，——以小学三年级下册Lesson 15为例 | 北京市大兴区孙村学校 | 2102011 |
| 马坤 | 北京版《小学英语》四（下）Unit 7 Period One | 北京教育学院附属大兴实验小学 | 2102012 |
| 翟艳新 | 提升英语朗读能力 以读促教 | 北京市大兴区北臧村镇中心小学 | 2102013 |
| 王西伟 | 英语绘本在小学低年级英语教学中的运用 | 北京市东直门中学附属雍和宫小学 | 2102014 |
| 王晓丽 | 线上线下混合学习支持下的小学英语阅读学习策略探究 | 北京市东城区定安里小学 | 2102015 |
| 苑丽萍 | 英语课多媒体教学下板书之轻重 | 北京第一师范学校附属小学 | 2102016 |
| 罗海秋 | 主题引领下小学英语学习活动整体设计的研究 ——以北京版教材为例 |
北京市房山区教师进修学校 | 2102017 |
| 李佳樾 | 在小学英语教学中培养学生文化品格的实践探索 | 北京市东城区回民实验小学 | 2102018 |
| 刘晓华 | 英语课堂中的“成人之美” | 北京市丰台区晓月苑小学 | 2102019 |
| 唐京晶 | 北京市海淀区星火小学唐京晶Jobs第一课时教学设计 | 北京市海淀区星火小学 | 2102020 |
| 李宁 | 《指向思维品质的小学英语绘本与教育戏剧相结合的课堂实践》 | 北京亦庄实验小学 | 2102021 |
| 曹丽娜 | 小学英语单元整体教学引领下的有效活动设计——以北京版英语五年级下册Unit5 Family 为例 | 北京市朝阳区实验小学密云学校 | 2102022 |
| 师曼 | 小学英语单元整体教学设计与实施 | 北京市朝阳区实验小学密云学校 | 2102023 |
| 王晴 | UNIT 3 Will you do me a favour? LESSON11 | 北京市朝阳区实验小学密云学校 | 2102024 |
| 韩笑 | 基于单元整体设计发展学生思维品质 ——以北京版英语六年级上册Unit6 Lesson 21 I can choose clothes为例 |
北京市朝阳区实验小学密云学校 | 2102025 |
| 韩笑 | 基于单元整体设计发展学生创新思维 ——以北京版英语六年级上册Unit6 What is he wearing?为例 |
北京市朝阳区实验小学密云学校 | 2102026 |
| 张蕊 | 核心素养下小学英语单元整体教学的实践研究 | 北京市石景山区电厂路小学 | 2102027 |
| 蒋秀凤 | 巧用评价 激发学生学习英语的兴趣 | 北京市顺义区高丽营第二小学 | 2102028 |
| 赵乃姿 | 联想策略在小学英语词汇教学中的分类实践研究 | 北京市顺义区高丽营第二小学校 | 2102029 |
| 董立新 | 例谈思维导图在小学英语课堂教学中的应用 ——以北京版小学英语二年级上册Unit4 Lesson13《Let’s go to the zoo》为例 |
北京市顺义区高丽营第二小学 | 2102030 |
| 冯振洪 | 运用思维导图提高英语阅读能力 | 北京市顺义区建新小学 | 2102031 |
| 董琦 | 小学英语单元主题教学的设计与实施 | 北京市顺义区建新小学 | 2102032 |
| 郭晓艳 | 小学英语线上教学实效性的实践与探究 | 北京市顺义区建新小学 | 2102033 |
| 刘丹 | 浅析小学英语情境教学策略 | 北京市顺义区建新小学 | 2102034 |
| 刘菊 | 英语阅读教学下以“一带N”的教学模式初探 | 北京市顺义区建新小学 | 2102035 |
| 孙冬梅 | 使用学习策略 提高课堂效果 | 北京市顺义区建新小学 | 2102036 |
| 徐慧超 | 小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用 | 北京市顺义区建新小学 | 2102037 |
| 张涵之 | 北京版《英语》二年级上册 UNIT FIVE I HAVE LONG ARMS Lesson 18 教学设计 |
北京市顺义区建新小学 | 2102038 |
| 胡立娟 | Unit Two WHAT DO YOU DO ON SUNDAY? Lesson Six |
北京市顺义区建新小学 | 2102039 |
| 霍昕彤 | 巧用绘本，深化单元主题意义——基于单元整体教学的小学英语绘本阅读教学的应用 | 北京市顺义区裕达隆小学 | 2102040 |
| 秦继兰 | 基于深度学习的小学英语复习课学习活动设计研究 | 北京市顺义区马坡中心小学校 | 2102041 |
| 李岚 | 《小组合作学习助力英语线上教学》 | 北京市顺义区南法信中心小学校 | 2102042 |
| 刘雪莲 | 北京版《英语》二（下）Lesson7 What's for supper？ | 北京市顺义区石园小学 | 2102043 |
| 曹林丽 韩亚杰 | 小学英语课堂践行立德树人使命 ――母亲节感恩母爱 |
北京市顺义区裕龙小学 | 2102044 |
| 韩亚杰 曹林丽 | 借信息技术之力，培英语语音之美 | 北京市顺义区裕龙小学 | 2102045 |
| 张迪 | 基于学生核心素养，改变教师教学方式 | 北京市顺义区裕龙小学 | 2102046 |
| 温丽娟 张盈 | 合作学习激活英语对话课堂下学生思维的潜能 | 北京市顺义区裕龙小学 | 2102047 |
| 李征 刘珊颖 |
单元主题视角下感恩教育英语实践活动探究 | 北京市顺义区裕龙小学 | 2102048 |
| 刘珊颖 李征 | Unit 3 Lesson 9 The Mid-Autumn Festival教学设计 | 北京市顺义区裕龙小学 | 2102049 |
| 郭晓杰 | 丽声三叶草分级读物第五级Lost at the Fun Park教学设计 | 北京市西城区志成小学 | 2102050 |
| 柯妍 | 《英语学习活动观视角下基于单元主题写作的实践与思考——小学高年级英语“读写结合”实践与思考》 | 北京第一实验小学前门分校 | 2102051 |
| 段莉莉 | 北京版《小学英语》Unit1 What time is it? Lesson1 | 北京市延庆区第二小学 | 2102052 |
| 赵皇妹 | 《基于单元的整体作业设计案例—北师大版小学（三年级起点）五年级下册Unit9单元作业设计》 | 福建省惠安县城南第三实验小学 | 2102053 |
| 蓝路玉 | 闽教版五年级上册Unit 5 Months of the Year Part B | 上杭县才溪小学（中心校） | 2102054 |
| 施向丽 | 基于人工智能的小学英语课堂评价的探索 | 平潭城北小学 | 2102055 |
| 陈雅英 | 着眼单元整体，构建联结教学 ——小学英语单元整体教学设计的策略探寻 |
莆田市城厢区霞林学校 | 2102056 |
| 康琼花 | 北师大版《英语》（三起）三（上）Unit 3 Playing together Story time教学设计 | 福建省泉州市惠安县第五实验小学 | 2102057 |
| 刘雅斌 | Tom's new hobby教学设计 | 福建省泉州市南安市柳城小学 | 2102058 |
| 林惜珍 | 思维寻高阶，阅读妙出彩 | 厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学 | 2102059 |
| 许露真 | PEP五上Unit3 What would you like? Part B: Read and write Robin will cook today | 厦门市集美区杏北小学 | 2102060 |
| 黄静 | PEP五年级下册U6 Work quietly Period4 The world robot exhibition 教学案例 | 福建省厦门市集美区杏北小学 | 2102061 |
| 陈艺萍 | 基于文本再构的小学英语单元复习策略 －－以PEP五下Unit 2 Revision for seasons 为例 |
福建省厦门市集美区乐海小学 | 2102062 |
| 王雅红 | PEP英语四年级上册Unit 4 My home Part B Read and write教学设计 | 厦门市集美区杏北小学 | 2102063 |
| 薛艳 | 外研社《英语》四上Module 6 Unit 1 It didn't become gold | 福建省厦门市松柏小学 | 2102064 |
| 白燕妮 | 打造小学英语“灵动课堂”，发展学生英语核心素养 | 厦门市仙岳小学 | 2102065 |
| 赵改兰杨彦军 | Unit3 What's for dinner课堂实录 | 甘肃省临洮县金泽小学 | 2102066 |
| 黎凤琳 | 小学英语作业的布置与批改 | 甘肃省临洮县金泽小学 | 2102067 |
| 柳毅洁 | 新课程背景下有效利用现代教学媒介进行多元化英语教学的实践 | 甘肃省张掖市甘州区马神庙街小学 | 2102068 |
| 胡颖琳 | 巧用思维导图，助力小学英语写作 ——以PEP五（下）Unit2 B Read and write为例 |
东莞市东城实验小学 | 2102069 |
| 古思琪 | 丰富形式中参与 注重体验求实效——小学英语个性化作业设计探究 | 广东省东莞市东城实验小学 | 2102070 |
| 李欣敏 | 深度学习视域下的小学英语绘本故事教学实践研究——以《Dear Zoo》 为例 | 东莞市南城阳光第六小学 | 2102071 |
| 涂翠玲 | 例谈小学英语对话课中思维品质培养的策略 ——以PEP《英语》六（上）Unit 5 Part A Let’s talk为例 |
广东省东莞市凤岗镇端风小学 | 2102072 |
| 叶菲 | 在小学英语教学中培养学生的文化品格 | 广东省东莞市凤岗镇端风小学 | 2102073 |
| 叶菲 | 指向核心素养的小学英语阅读教学实践 ——以PEP《英语》六年级下册Unit3 Read and write 为例 |
广东省东莞市凤岗镇端风小学 | 2102074 |
| 江秋玲 钟柏隐 | 三下Unit3 C Story time教学设计方案 | 广东省东莞市凤岗镇中心小学 | 2102075 |
| 王珮坤 | 利用三元变序教学法实施小学英语高年级词汇教学的尝试 ——以人教版PEP六(上)Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn为例 |
东莞市凤岗镇官井头小学 | 2102076 |
| 石志强 钟梅玉 | 基于混合式教学的小学英语读后续写教学实践——以PEP六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Read and Write教学为例 | 东莞市凤岗镇中心小学 | 2102077 |
| 苏彩刁 | PEP Book 5 Unit 2 My week B Let’s learn教学设计 |
广东省东莞市东城区虎英小学 | 2102078 |
| 邹艳丽 | 基于思维能力发展的小学低段英语阅读教学实践——以PEP《英语》三下Unit 3 At the zoo Start to read为例 | 东莞市石排镇中心小学 | 2102079 |
| 叶栩青 | 以核心素养为导向的小学英语绘本教学 ——以《大猫英语分级阅读》2级Best Bird教学为例 |
广东省东莞市松山湖第二小学 | 2102080 |
| 陈少玲 | 基于逆向设计的单元整体教学研究 | 广东省东莞市松山湖第二小学 | 2102081 |
| 鄢南宁 | 巧用多途径促进学生自主阅读 | 广东省东莞市长安镇第一小学 | 2102083 |
| 鄢南宁 | PEP四年级下册Unit 2 What time is it? B Let’s talk | 广东省东莞市长安镇第一小学 | 2102084 |
| 殷顺有 | PEP英语三（下）Unit4 B Let's learn 教学设计 | 广东省东莞市长安镇第一小学 | 2102085 |
| 周美丽 | 可视化思维工具在小学高年级英语写作教学中的运用探究 | 佛山市禅城区南庄镇溶洲小学 | 2102086 |
| 郑莹盈 | 双减之下，如何有效优化小学英语作业设计 | 广东省佛山市南海区桂城街道南海中心小学 | 2102087 |
| 吴碧松 | BAS评价策略在小学低年段英语阅读素养评价中的设计与实施 | 广东省佛山市南海区桂城街道桂江小学 | 2102088 |
| 谢炎婷 | 基于信息化视域下小学英语核心素养教学的研究与探索 | 佛山市南海区狮山镇芦塘小学 | 2102089 |
| 冯慧洁 | 德育浇灌，静待花开 ——小学英语教学中的德育教育渗透 |
广东省佛山市南海区狮山镇罗村中心小学 | 2102090 |
| 苏佩玲 | 深度学习下的英语听说教学设计 | 佛山市南海区西樵镇西樵中学 | 2102091 |
| 陈雨琼 | 希沃白板支撑下的小学英语阅读教学研究 | 广州市番禺区市桥北城小学 | 2102092 |
| 陈雨琼 | 思维导图在小学中高年级创新作业设计上的运用 | 广州市番禺区市桥北城小学 | 2102093 |
| 欧志玲 | 例谈小学高年级英语绘本故事教学的策略 | 广东省广州市番禺区毓秀小学 | 2102094 |
| 刘霄 | 浅议小学英语口语习惯形成及能力培养策略 ——以广州教科版英语课程为例 |
广州市海珠区大元帅府小学 | 2102095 |
| 陈慧华 | 指向深度学习的小学英语情境式作业的策略研究 | 广州市海珠镇泰实验小学 | 2102096 |
| 陈燕 | 读后续写在小学英语公开考试中的应用研究 ——以2020年广州市天河区五年级英语期末水平测试为例 |
广州市天河区教育研究院 | 2102097 |
| 李婥嘉 | 以生为本，以问促思 | 广大附中花都实验小学新华校区 | 2102098 |
| 傅玉连 | PEP《英语》五(上)Unit 1 What's he like? B Read and write教学设计 | 河源市第三小学 | 2102099 |
| 傅玉连 | PEP《英语》五（下）Unit 1 My day B Read and write教学设计 | 河源市第三小学 | 2102100 |
| 赖冬娴 | PEP五年级下册U4 when is the art show B let's learn教学设计 | 河源市第二小学 | 2102101 |
| 刘春爱 | 基于核心素养下的小学英语作业设计 | 广东省河源市第二小学 | 2102102 |
| 陈娴苗 | 核心素养下英语学科与信息技术深度融合的探究 | 广东省河源市第四小学 | 2102103 |
| 吴连娣 | 基于“大任务”进行小学英语单元整体教学 | 河源市第三小学 | 2102104 |
| 曾小玲 | 小学英语主题式复习的实践与探究 | 广东省河源市第三小学 | 2102105 |
| 任家凤 | PEP英语五年级下册Unit 3 My school calendar Part C Story time 教学设计 | 广东省惠州市博罗县园洲中心小学 | 2102106 |
| 徐璇 | 小学英语高年级阅读教学方法刍议 | 华南师范大学附属龙门学校 | 2102107 |
| 李彩玲 | 《红军不怕远征难》教学设计 | 广东省梅州市五华县安流镇第一小学学区 | 2102108 |
| 范秀礼 | 基于深度学习进行有效的小学英语阅读教学策略 | 广东省清远市佛冈县振兴小学 | 2102109 |
| 白卫平 | 核心素养视域下基于单元整体的小学英语作业设计的探究 | 清远市清新区第一小学 | 2102110 |
| 温利航 | 立德树人 内化于心 ——小学英语绘本教学中渗透德育教育的探究 |
广东省清远市清新区第一小学 | 2102111 |
| 李国泉 | PEP《英语》三（下）Unit 5 Do you like pears? 教学设计 | 广东省清远市阳山县第一小学 | 2102112 |
| 周杨花 | 基于信息技术的多模态英语对话教学设计案例 | 广东省清远市阳山县第一小学 | 2102113 |
| 马彩霞 | 《Unit 6 ShoppingPart A Let’s talk》 | 清远市阳山县第一小学 | 2102114 |
| 杜华英 | 聚焦核心素养，绽放思维异彩 ——浅谈在小学英语教学中培养学生思维灵活性的尝试 |
汕头市澄海澄华小学 | 2102115 |
| 陈逸晖 | 基于主题意义探究小学英语单元整体教学设计 | 汕头市澄海信宁小学 | 2102116 |
| 魏慧津 | 浅析小学英语故事教学与非物质传统文化的融合与渗透 | 广东省汕头市飞厦小学 | 2102117 |
| 黄白桦 | 人教版新起点英语Book5 Revision2 Story time教学设计 | 广东省汕头市东方小学 | 2102118 |
| 方厦恬 | Unit 2 My favourite season Section 5 Seasons in China and Australia教学设计 | 广东省汕头市龙湖区珠池小学 | 2102119 |
| 李玲 | 运用SPEAKING Model，优化小学低年段 单元学习活动设计 ——以《牛津英语》一(上)Unit11 In the zoo第一课时教学为例 |
广东省深圳市宝安区孝德学校 | 2102120 |
| 温丽平 | 牛津上海版英语3AM4U3Plants单元整体教学设计 | 深圳市宝安区共乐小学 | 2102121 |
| 龚映芳 | 小学英语沪教版一年级下册 Module 3 Unit 8 Weather （Lesson 1） | 深圳市福田区福苑小学 | 2102122 |
| 陈美贤 | 剑桥国际少儿英语第二版 学生用书3 Unit 1 Family matters-LOCK & KEY 教学设计 |
深圳市福田区荔园小学（荔园教育集团）通新岭校区 | 2102123 |
| 刘嘉轩 | 播种幸福的种子——引入绘本的英文阅读课堂 | 深圳市福田区教育科学研究院第二附属小学 | 2102124 |
| 周正东 | 周正东-英语教学设计-2BU5P2 Food I like | 广东省深圳市荔园小学通新岭校区 | 2102125 |
| 吕丽 张冰风 | 立德树人引领下的小学英语单元整体教学实践——以沪教版英语二年级上册Unit 4 Can you swim?为例 | 广东省深圳市龙华区行知实验小学 | 2102126 |
| 袁淑红 | 沪教版《牛津英语》五（下）Module 1 Unit 2 Our new home (3rd) Why do wild geese change homes | 广东省深圳市龙华区松和小学 | 2102127 |
| 李琦 | Brown bear, brown bear, what do you see?教学案例 | 深圳市南山区太子湾学校 | 2102128 |
| 林一如 | PEP六年级上册Unit3 第5课时 Read and write教学设计 | 广东省湛江吴川市梅岭小学 | 2102129 |
| 伍愉静 | 例谈基于语境和语用的小学英语语法教学模式 | 广东省肇庆市高要区第四小学 | 2102130 |
| 冯小宝 | 小学英语词汇教学的语篇创设与实践探索 | 广东省中山市东区竹苑小学 | 2102131 |
| 吕婉华 | 《提升小学英语口语教学之网络智慧空间学习研究》 | 广东省中山市小榄镇绩东一小学 | 2102132 |
| 罗云 | 核心素养视野下挖掘绘本多模态隐喻的实践 ——以《菲菲生气了》为例 |
广东省中山市小榄镇永宁中心小学 | 2102133 |
| 张燕珊 | 基于英语核心素养阅读在小学英语课堂教学研究 | 广东省珠海市斗门区井岸镇第二小学 | 2102134 |
| 古珍兰 | 深度学习视角下小学英语绘本阅读和写作教学的融合实践探究 | 珠海市香洲区翠微小学 | 2102135 |
| 黄容 | 人教版《英语》一（上）Unit4 Numbers复习课教学设计 | 珠海市香洲区广昌小学 | 2102136 |
| 张慧 | 一节英语课后的反思 | 广东省珠海市香洲区凤凰小学 | 2102137 |
| 禹洪云 | 巧编绘本“言”“意”兼得 ——PEP《英语》四（上）Unit 6 Meet my family partB Let's learn&Let's play教学设计 |
贵州省遵义市播州区第二小学 | 2102138 |
| 冼文玲 | 解读文本 建构育人课堂 ——以《新标准英语》（三起）六（下）Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear为例 |
海口市美兰区教学研究室 | 2102139 |
| 吕萌 | 优化阅读教学策略 促进思维品质发展 | 河北省保定市竞秀区乐凯小学 | 2102140 |
| 高静 | 核心素养下的小学英语学科教学策略 | 河北省秦皇岛市抚宁区骊城第一小学 | 2102141 |
| 刘静瑶 | 修订版PEP五（下） My School Calendar Read and write | 河北邢台市家乐园小学 | 2102142 |
| 陈晓娇 王恩波 | 绘本教学《Dear Zoo 》教学设计 | 河北省雄安新区容城县华菱学校 | 2102143 |
| 张伟 | 冀教版《英语》（三起）三（下）Lesson 19 I Like Fruit教学设计 | 南关中心学校 | 2102144 |
| 李昊崧 | 浅谈儿童诗歌在小学英语课堂中的选择与运用 | 河南省许昌市毓秀路小学 | 2102146 |
| 刘瑞丰 | 核心素养视域下的单元整体教学语音课设计 | 哈尔滨新区师范附属小学校 | 2102147 |
| 潘慧茹 | PEP《英语》五（下）Unit4 When is the art show? Read and write | 黑龙江哈尔滨顺迈学校小学部 | 2102148 |
| 王海燕 | 外研版《英语》五（下）Module 6 Unit2 She visited the Tianchi Lake.教学设计 | 湖北省黄冈市武穴市教育科学研究院 | 2102149 |
| 陈媛媛 皮晓燕 | 基于教学支架实效性的小学英语课例研究 | 湖北师范大学 | 2102150 |
| 程钰 | 基于核心素养下的会话教学案例分析 | 阳新县新港实验小学 | 2102151 |
| 陈富红 | 浅析小学英语教学中学科核心素养的落实 | 湖北省黄石市阳新县兴国镇中心小学 | 2102152 |
| 吴婵娟 | 基于英语学科核心素养培养的读写课教学设计 | 湖北省十堰市柳林小学 | 2102153 |
| 向常梅 | 让孩子走进快乐的英语世界 | 湖北省松滋市实验小学 | 2102154 |
| 李红梅 | （李红梅英语）I Want a Pet绘本阅读课教学设计 | 武汉市光谷第四小学 | 2102155 |
| 曹钗 | 小学英语(PEP)三年级下册第四单元教学设计 | 湖北省通山县通羊镇第二完全小学 | 2102156 |
| 曹亚娟 | “戏”读绘本 演出精彩 绘本The Magic Melon教学设计；外研版《新维度英语》第2册 Unit 2 Wash your hands教案设计 | 宜昌金东方小学 | 2102157 |
| 程欢 | 在体验中合作，在合作中学习 ——《学习中心教学的过程组织》读后感 |
宜昌金东方小学 | 2102158 |
| 程欢 | 浅析小学英语教学中的有效提问策略 | 宜昌金东方小学 | 2102159 |
| 朱雯婧 | 实施多元评价，提升阅读品质 | 宜昌英杰学校 | 2102160 |
| 方雅 | Instructional Design for Unit1 Myself Story time | 湖北省宜昌市英杰学校 | 2102161 |
| 张莹 | 英语绘本“21天持续默读阅读打卡”家庭实施初探 | 宜昌英杰学校 | 2102162 |
| 王小琴 | 试论如何构建小学生英语学习体系 | 湖北省宜昌市西陵区外国语小学 | 2102163 |
| 郑纯奥 | PEP《英语》三（上）recycle2 教学设计 | 宜昌英杰学校 | 2102164 |
| 冯翻元 | 小学英语学科核心素养的培养途径和方法 | 宜昌市长阳土家族自治县高家堰镇彭家河小学 | 2102165 |
| 谭玉娟 | 大观念下单元整体教学，让教学“深度拓宽” | 宜昌英杰学校 | 2102166 |
| 宋玲俐 | 记一次对话课开课环节的磨课历程与感悟 | 宜都市高坝洲镇中心小学 | 2102167 |
| 黄露 | PEP《英语》六（上）Unit6 How do you feel?A let’s learn & let’s write | 湖北省宜都市杨守敬小学教育集团 | 2102168 |
| 邓秋莲 | 加强信息技术在英语教学中的融合运用 | 湖南省郴州市湘南学院附属小学 | 2102169 |
| 黄满英 | 核心素养下英语课堂教学设计的有效实施 | 湖南省郴州市湘南学院附属小学 | 2102170 |
| 刘敏 | Ways to go to school | 湖南省株洲市芦淞区栗树山小学 | 2102171 |
| 朱思瑶 易爱平 | 深度学习视阈下小学英语教材分析与再构 | 湖南省株洲市天元区新马小学 | 2102172 |
| 贺春林 | 人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 Section A Let's spell语音教学设计 | 株洲市天元区凿石小学 | 2102173 |
| 汪梦霜 | 基于主题意义学生思维品质的培养 ——以译林版《英语》六（下）Our dreams Story time为例 |
常熟市滨江实验小学 | 2102174 |
| 戚琪瑶 | 指向学科核心素养的大单元逆向设计 | 江苏省常州市金坛段玉裁实验小学 | 2102175 |
| 杨帆 | 深度学习指引下的小学英语单元复习课教学 | 江苏省常州市金坛区唐王小学 | 2102176 |
| 管路英 | 核心素养立意下的小学英语测试命题探索 | 江苏省常州市武进区牛塘中心小学 | 2102177 |
| 高娟 | 基于大观念下的小学英语复习课教学实践与思考 | 江苏省常州市武进区实验小学 | 2102178 |
| 商丁雲 | 真语用，妙语境—译林版小学英语四下Unit8 How are you?第一课时教学设计 | 江苏省常州市新北区百丈中心小学 | 2102179 |
| 恽慧 | 译林版小学英语四上Unit 3How many story time 教学设计 | 江苏省常州市新北区魏村中心小学 | 2102180 |
| 张苏月 | 小学英语思维品质提升的策略探究 | 常州市龙城小学 | 2102181 |
| 蒋梨君 | 基于“已知图示”结构下的读写思维的研究与思考 | 江苏省常州市钟楼区北京师范大学常州附属学校 | 2102182 |
| 郭舒曼 | 教学与信息技术融合的新技术 | 盐城外国语学校 | 2102183 |
| 朱芬 | 指向核心素养提升的小学英语阅读教学 ——桂婷婷执教阅读课“Emperor Penguins”赏析 |
江苏省丹阳市华南实验学校小学部 | 2102184 |
| 汪佳子 | 译林版《英语》四下 Unit 3 My day单元复习教学设计 | 江苏省东台市实验小学 | 2102185 |
| 朱珠 | 借“思维导图”之东风，达“英语阅读”之彼岸 | 海安市城南实验小学 | 2102186 |
| 曹霞 | 以核心素养为导向的小学高年级阅读文本的重整与创新初探 | 江苏省海安市曲塘镇李庄小学 | 2102187 |
| 杨雨泽 | 勾勒学生课堂高效学习的彩色风景 ——现代信息技术在小学英语教学中的融合应用探讨 |
江苏淮安市白鹭湖小学 | 2102188 |
| 周宏伟 | 利用绘本教学，助力小学生高阶思维培养与提升 | 江苏省淮安市外国语实验小学 | 2102189 |
| 娄甜 史雅 |
从“零散”到“聚合”—指向英语阅读素养的“图式阅读”的实践探究” | 淮安市天津路小学 | 2102190 |
| 李瑞玉 王曼璇 | 译林版《英语》六（上）Unit 3 Holiday fun 第一课时 教学设计 | 淮安市淮阴实验小学 | 2102191 |
| 戴媛媛 | 共享区域资源，提高教研质量 | 淮安市外国语实验小学 | 2102192 |
| 戴媛媛 | 译林版《英语》五（上）Unit1 Goldilocks and the three bears （Grammar time & Fun time） |
淮安市外国语实验小学 | 2102193 |
| 陈洁 | 基于英语核心素养下的小学英语写作能力提升的策略研究 | 淮安市人民小学（白鹭湖小区） | 2102194 |
| 黄艳 | 核心素养导向下小学英语语篇教学的再研究 ——以译林小学英语Story time教学为例 | 淮阴师范学院附属小学 | 2102195 |
| 张娟 | 大概念视觉下小学英语整本书阅读的探索实践和探究 | 江苏省淮安市淮安小学 | 2102196 |
| 祁莉 | 五上 Revision Unit1-Unit2 A new friend |
淮安市外国语实验小学 | 2102197 |
| 王庆粉 | 基于大观念的小学英语单元整体教学探究 | 淮安市外国语实验小学 | 2102198 |
| 万玲 | 以阅读为载体践行价值观教育的实践 | 江苏省淮安市外国语实验小学 | 2102199 |
| 尹爱林 | 译林版小学英语五下《Unit3 Asking the way》第一课时 | 江苏省淮安市新安小学 | 2102200 |
| 李国辉 | “双减”背景下小学英语作业与信息技术融合策略 | 江苏省淮安市盱眙县盱城街道中心小学 | 2102201 |
| 高紫娟 | 牛津译林版五下Unit3 Asking the way教学设计 | 江阴市夏港实验小学 | 2102202 |
| 彭方平 | 从细节入手，咀嚼story time 板块新味道 | 溧阳市平桥小学 | 2102203 |
| 曹望舒 | 通过学情前测了解学习起点 ——以三上 Unit 7 Would you like a pie? （Period 4 )为例 |
江苏省溧阳市文化小学 | 2102204 |
| 胡兰 | 英语绘本教学，促学生深度思维真正发生 | 江苏省溧阳市文化小学 | 2102205 |
| 刘子玮 | 译林版《英语》六（上)Unit 7 Protect the earth story time | 连云港市青口中心小学 | 2102206 |
| 袁银娣 焦彩芸 | 译林版《英语》六（上）Unit6 Keep our city cleanStory time教学设计 | 江苏省连云港市灌云县小伊中心小学 | 2102207 |
| 王华艳 袁银娣 | 思维导图在小学六年级英语课中的实践 ——译林版《英语》六（下）Unit 5 A party Story time 教学设计 |
江苏省连云港市灌云县小伊中心小学 | 2102208 |
| 郑雨 | 思维导图在小学四年级英语课中的实践 ——译林版《英语》四（下）Unit 5Seasons Story time 教学设计 |
江苏省连云港市灌云县小伊中心小学 | 2102209 |
| 华珺 | 聚焦核心素养 优化语篇教学 ——以译林版小学英语5B Unit7《Chinese Festivals》为例 |
南京市海英小学 | 2102210 |
| 季文婷 | 小学英语自主体验式作业的实践与运用 | 南京致远外国语小学分校 | 2102211 |
| 季文婷 | 指向深度学习的小学英语高年级复习课教学实践 | 南京致远外国语小学分校 | 2102212 |
| 陈丽娟 | 语篇分析赋能，开启学生思维列车 | 南京师范大学附属中学新城小学北校区 | 2102213 |
| 严安 | 希沃白板：点亮精彩课堂 ——“智慧课堂”软件在小学英语课堂中的应用 |
南京师范大学附属中学新城小学北校区 | 2102214 |
| 潘小琴 | “预测策略”：小学英语绘本教学的新应用 | 南京市南化实验小学 | 2102215 |
| 彭蕾 | 译林版《英语》四下Unit5 Seasons Story time 与《跟上兔子》系列绘本Little Leaf 的融合教学设计 | 南京市百家湖小学 | 2102216 |
| 冯龙燕 | 分级阅读，让学生成为自由的读者 ——以译林版五（下）Unit 1 Cinderella主题为例 |
南京市溧水区渔歌小学 | 2102217 |
| 肖玥 | 巧用思维导图，整合单元话题，有效提升素养 ——译林版《英语》五（上）Unit6 My e-friend(Revision)教学设计 | 南京南化实验小学 | 2102218 |
| 肖玥 | 基于主题意义探究的小学英语单元复习课教学 | 南京市南化实验小学 | 2102219 |
| 童新源 | 复习课，让冷饭也有新滋味 ——从一节单元复习课的设计谈主题意义探究的实践 |
江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学 | 2102220 |
| 叶文天 | 绘本Home is best与译林版小学英语三下Unit 4 Story time融合教学 | 江苏省南京莫愁湖小学 | 2102221 |
| 沈媛 | 巧用“留白”艺术，助推深度学习 ——浅谈小学英语阅读教学中的“留白”策略 |
南京市梅山第二小学 | 2102222 |
| 张艾嘉 | 基于深度学习理论的小学高年级英语绘本阅读教学设计探究 ——“跟上兔子”系列分级绘本《Lost in the wild》为例 |
南京外国语学校青奥村小学 | 2102223 |
| 曹海燕 | 让心灵在绘本中憩息—小学英语绘本与教材融合的价值分析 | 江苏省南通市海安市城南实验小学东校区 | 2102224 |
| 刘冬梅 | 译林版《英语》三（上）Unit1 Colours (第一课时) Story time | 江苏省南通市海安市城南实验小学 | 2102225 |
| 戴宁 | 聚焦核心素养培养 例谈语篇教学实践 ——以译林版五（上）Unit6 My e-friend为例 |
江苏省如东县丰利镇丰利小学 | 2102226 |
| 朱滨 | 践行“双本教学” 串情境传德育 | 苏州工业园区唯亭实验小学 | 2102227 |
| 周琦 | 指向素养提升的“以读促育”英语绘本阅读班本课程模式 | 常熟市梅李中心小学 | 2102228 |
| 王娜娜 | 主题语境下小学英语写作教学的统整化实践 | 苏州高新区实验小学校 | 2102229 |
| 楼明怡 | 典范英语3bLesson 22 The Den教学设计 | 苏州国际外语学校 | 2102230 |
| 沈迎 | 微课助力小学英语线上教学 ——以译林版小学英语五年级下册Unit 3 Asking the way为例 |
苏州高新区实验小学校 | 2102231 |
| 蒋玉洁 | “二次写作” ——小学英语作文“体悟式”教学探析 |
苏州国际外语学校 | 2102232 |
| 曹遴凌 | 在笔尖处舞动英文，于作文里放飞心灵 ——以6B Unit8 Our dreams写作课指导为例 |
江苏省苏州市昆山市蓬朗中心小学校 | 2102233 |
| 周绮思 | 小学低年段英语阅读课的教学设计 | 苏州国际外语学校 | 2102234 |
| 李娟 | 思维导图在小学英语教学中的应用与思考 | 江苏省睢宁县新城区实验学校 | 2102235 |
| 胡敏 | 情境图在英语课文教学中的应用 | 江苏省 泰州 兴化市 景范教育集团 | 2102236 |
| 潘琪瑶 | 小学生英语思维能力培养的思考与实践 | 江苏省无锡连元街小学 | 2102237 |
| 章雨灵 | 指向核心素养的单元作业设计 | 无锡市和畅实验小学 | 2102238 |
| 侯心洁 | 如何提升学生思维品质的课例研究 ——以译林版《英语》五（下） Unit7 Chinese festivals 为例 |
江苏省无锡市胡埭中心小学 | 2102239 |
| 倪珠丹 | 基于主题情景的中年级Fun time教学实践 | 江苏省锡山高级中学实验学校第二小学 | 2102240 |
| 刘丹 | 指向思维提升的小学高年级英语写作教学实践 | 江阴市长泾实验小学 | 2102241 |
| 张焱 | 文本再构策略在板块整合教学中的实践与思考 | 江苏省无锡市东绛实验学校小学部 | 2102242 |
| 诸熠 | 基于语音板块 融合绘本内容 有效单元复习 | 无锡市新吴区新苑实验小学 | 2102243 |
| 刘海涛 | 基于英语核心素养，破解小学英语作业设计之“困” | 江苏省无锡市东亭实验小学 | 2102244 |
| 尤蕴馨 | 整体、发展、创新：小学英语单元复习课的有效教学探索 | 江苏省无锡市新吴区坊前实验小学 | 2102245 |
| 钱懿 | 基于教学评一体化的小学英语单元复习课探究 | 无锡市新吴区鸿山实验小学 | 2102246 |
| 孙琪 | 基于主题意义探究的单元复习课教学 ——以四（下）Unit 7 What’s the matter?单元复习课为例 |
无锡市新吴区新苑实验小学 | 2102247 |
| 贡菁菁 | “互联网+”背景下小学英语阅读教学的探析 | 无锡市堰桥实验小学 | 2102248 |
| 顾燕洁 | 扩容checkout板块，提升复习课堂魅力 | 江苏省无锡市玉祁中心小学 | 2102249 |
| 李颖 | 思维导图在小学英语教学中的应用 | 兴化市沙沟中心校周奋小学 | 2102250 |
| 周灵莉 | 例谈小学英语写作教学的策略 | 江苏省宿迁市第一实验小学 | 2102251 |
| 周灵莉 | 构建“活力课堂”培养学生的创造力 | 江苏省宿迁市第一实验小学 | 2102252 |
| 张爱芳 | 译林牛津六年级上册Unit 4 Then and now | 江苏省宿迁市泗洪县衡山路实验学校 | 2102253 |
| 方圆 | 以合作探疑 促自主导学 ——以译林小学英语四年级（下）Unit 3 My day story time为例 |
泗阳县实验小学 | 2102254 |
| 陈敏 周天辉 |
译林小学英语词、句教学的点滴体会 | 江苏省徐州市睢宁县李集镇第二小学 | 2102255 |
| 蔡雯雯 | 任务驱动教学，让学生脱口而出 | 盐城外国语学校 | 2102256 |
| 晏帆帆 | 让得当的体态语为英语课堂增效 | 江苏省盐城市阜宁县公兴中心小学 | 2102257 |
| 郑志芳 | Unit 3 A healthy diet | 盐城市盐渎路实验学校 | 2102258 |
| 李卿楹 | 江苏译林版《英语》五（下）Unit 3 Asking the wayCheckout time＆Revision教学设计 | 盐城外国语学校 | 2102259 |
| 陶荣 | 江苏牛津译林版 5年级上册Unit6 My e-friend story time 教学设计 | 盐城外国语学校 | 2102260 |
| 张悦 | 趣味教学在小学英语教学中的价值与策略探析 | 盐城外国语学校 | 2102261 |
| 孙华 | 有效提升小学英语写作教学实效的策略 | 盐城市串场河小学 | 2102262 |
| 张开华 | 浅谈小学英语教学应坚持的几点反思 | 盐城市串场河小学 | 2102263 |
| 曹婷 | 深度学习视角下的小学英语单元整体教学设计策略 | 江苏省盐城市大丰区三龙镇丰富小学 | 2102264 |
| 曾静 | 译林版《英语》三下 U5第一课时 教学设计 | 盐城外国语学校 | 2102265 |
| 孙建平 | 提升小学英语课堂教学效益的策略研究 | 盐城外国语学校 | 2102266 |
| 丁玲 | 在小学高年级英语阅读教学中培养学生的思维品质 | 扬州市育才小学西区校 | 2102267 |
| 潘菲 | 基于核心素养的小学英语单元作业趣味化设计与实践 | 宜兴市元上小学 | 2102268 |
| 沈頔 | 巧用英语教材插图，培养学生思维品质 | 宜兴市新街实验小学 | 2102269 |
| 李淑婷 | 微课在小学英语课堂中的应用探究 | 江西省赣州市赣县区思源实验学校 | 2102270 |
| 晏晓燕 | PEP五年级下册Unit2 B Let's talk 教学设计 | 江西省赣州市于都县明德小学 | 2102271 |
| 盛庭荣 | 核心素养下如何有效的培养学生的阅读能力 | 江西省九江市共青城市教育体育局 | 2102272 |
| 高倩 | 人教精通版五年级上册Unit5 Unit5 Is this your schoolbag？ Fun story | 内蒙古包头市九原区沙河第四小学 | 2102273 |
| 吕娜 | 人教精通版小学英语五年级上册Unit4复习课 | 内蒙古包头稀土高新区富林路小学 | 2102274 |
| 金万宝 | PEP《英语》六（下） Unit2 Last weekend 教学设计 |
内蒙古赤峰市敖汉旗新惠第八小学 | 2102275 |
| 王笑涵 | 人教版《英语》五(下)Unit 4 let's spell | 内蒙古赤峰市喀喇沁旗西桥学校 | 2102276 |
| 武亭 | 小学英语人教版PEP教材 六年级上册Unit3 My weekend plan | 内蒙古乌海市第九中学 | 2102277 |
| 张丽 | 英语教学设计《Unit 4 I have a pen pal》 | 内蒙古自治区乌海市第九中学 | 2102278 |
| 张丽娟 | 传统文化在小学英语课堂中的渗透策略 | 宁夏石嘴山市第十一小学教育集团 | 2102279 |
| 康丽萍 | Unit 2 My favourite season Part A Let's try & Let's talk | 银川市金凤区第一回民小学 | 2102280 |
| 杨雪梅 王玉霞 | Dan ran | 山东省 昌邑市饮马镇饮马学校 | 2102281 |
| 孙占丽 孙建辉 | 大单元教学在小学英语作业设计中的应用 | 滨州市滨城区清怡小学 滨州市阳信县商店中学 | 2102282 |
| 侯桂彩 | Pep人教版六（上）Unit5What does he do? Read and write | 山东省滨州市邹平市梁邹小学 | 2102283 |
| 雷雪 梅青 |
外研社新标准英语(三年级起点)五年级上册Module7 Unit1 He can’t see教学设计 | 昌邑市第二实验小学 | 2102284 |
| 雷雪 梅青 |
外研版《英语》（三起）五（上）Module 6 Unite 1 I went there last year 立足课标，优化目标，提升内容，引领教学 ——现代教育理论课堂实践之我见 | 昌邑市第二实验小学 | 2102285 |
| 李薇 | 核心素养视角下创新优化小学英语考核评价的实践与思考 ——乐学乐考助力学生英语综合能力提升 |
济南市辅仁学校 | 2102286 |
| 王芯芯 | 整体构建单元网络，优化读写单课教学 ——PEP五年级下册Unit3 My school calender B Read & Write 例谈 |
济南市长清区实验小学 | 2102287 |
| 刘静静 | 英语绘本阅读促进农村小学生思维能力的发展 | 聊城市茌平区菜屯镇中心小学 | 2102288 |
| 陈静 | 五上U2My week B Let’s talk 学历案 | 山东省滕州市实验小学荆河路校区 | 2102289 |
| 周子暄 | PEP《英语》三（上） Unit 4 We love animals Part A Letters and sounds教学设计 |
山东省青岛市胶州市九龙小学 | 2102290 |
| 万佳 | 单元整体教学视角下的绘本与英语教材融合实践 | 山东省青岛市崂山区第二实验小学 | 2102291 |
| 董晓 | 聚焦思维品质的小学英语课本语篇深度阅读策略探究 | 青岛新世纪市北学校 | 2102292 |
| 时一星 | 新时期中小学英语教学模式的转型及优化策略研究 | 山东农业大学附属学校 | 2102293 |
| 刘帅 谢清 |
人教PEP五上Unit2 My week B read and write导学案 | 滕州市荆河街道中心小学 滕州教育事业发展研究中心 | 2102294 |
| 王立敏 | 小学英语七步作文教学法 | 山东省潍坊市青州市云门山路回民小学 | 2102295 |
| 顾建英 | 外研版《英语》六（上）M8 U2 I often go swimming.教学设计 | 潍坊峡山二七一双语小学 | 2102296 |
| 王丽华 孙欣 | 以问启智以题促思 ——浅谈小学英语绘本阅读课的问题设计 |
烟台市福山区河滨路小学 | 2102297 |
| 王丽华 何漠楠 | 山东科学技术出版社五•四学制义务教育教科书《英语》四年级上册Unit 5 Weather Lesson 2 It's snowing. | 山东省烟台市福山区教学研究中心 山东省烟台市福山区格迈纳尔中学小学部 | 2102298 |
| 姜朝霞 王丽华 | 单元主题引领的小学英语课内外融合阅读的实践探究 | 烟台市福山区门楼镇兜余小学 | 2102299 |
| 马佩佩 | 山东科学技术出版社五四学制义务教育教科书《英语》五年级上册 Unit 3 Birthday Lesson 4 教学设计 | 烟台市福山区实验小学 | 2102300 |
| 孙艺 孙欣 |
Lesson 3 We had a football match.教学设计 | 烟台市福山区河滨路小学 | 2102301 |
| 赵忠芳 谢清 | 追随袁老的脚步 走近禾下乘凉梦 ——PEP《英语》六年级下册一般过去时复习 |
山东省枣庄市滕州市大坞镇韩庄小学 | 2102302 |
| 高昀 | 基于单元整体教学的小学英语作业设计 | 山东省淄博市张店区实验小学 | 2102303 |
| 孙娜 | Octopus is a Friend教学设计 | 山东省淄博市张店区凯瑞小学 | 2102304 |
| 姜艳 | 有效提问，让学习在小学英语课堂上真正发生 | 淄博外语学校 | 2102305 |
| 张新 | 基于核心素养的小学英语读写课教学初探—以PEP《英语》五下Unit5 Read and write为例 | 山西省大同市云冈区天沐小学校 | 2102306 |
| 李秀萍 | He's a doctor. （第一作者）和 Pandas love bamboo.（第二作者）） | 山西省霍州市教科局教研室 | 2102307 |
| 张瑶 | Pandas love bamboo.（第一作者） 和 He's a doctor.（第二作者） | 山西省霍州市李曹镇中心校 | 2102308 |
| 曹文珍 | Module 6 Unit 1 Can I have some sweets?教学设计 | 山西省霍州市赵家庄小学 | 2102309 |
| 张爽 | 单元整体视角下的小学英语语音教学思考与实践——以上教社《英语》语音学习栏目为例 | 山西省绛县教育局 | 2102310 |
| 王瑜 | 深研主题意义，让“真表达”助力“提质增效” ——Healthy or unhealthy 课堂教学案例” |
阳城县教育局（山西省晋城市） | 2102311 |
| 刘熙凤 | 巧用英语绘本，提高小学生英语语用能力 | 山西省晋中市榆社县太星小学 | 2102312 |
| 阎俊芳 | 牛津英语5A Module 2 Relationships Unit 6 Family life 第二课时 Earth hour |
太原市第四实验小学校 | 2102313 |
| 吴娟 | 培养学生文化意识 提升学生核心素养 | 山西省孝义市崇文街小学 | 2102314 |
| 段素琴 | 《小学英语词汇教学的探讨与实践》 | 山西省阳泉市朝阳小学校 | 2102315 |
| 李澈 | 基于案例浅谈小学英语教学中的语法渗透 | 山西省运城市解放路示范学校 | 2102316 |
| 李敏 | 例谈小学英语课堂教学的实践与思考 | 山西省长治市沁源县城北小学 | 2102317 |
| 靳惠敏 | “双减”政策下，山区小学英语教师的几点思考 | 陕西省汉中市佛坪县城关小学 | 2102318 |
| 马娜 | 人教版PEP三（下）Unit1Let's spell小字母大世界 | 西安高新第一小学 | 2102319 |
| 郭雨欣 | “双减”下的高效课堂教学活动设计与操练的研究 | 西安高新第八小学 | 2102320 |
| 李超 | Unit2 Ways to go to school Let’s learn A教学设计 | 西安经开第一小学 | 2102321 |
| 杜润昱 | 刍议小学英语学习中跨文化意识的培养策略 ——以人教版《英语》三年级起点教科书为例 |
西安高新第一小学东校区 | 2102322 |
| 胡梦莹 | 英语学习活动观视域下的小学英语阅读教学实践探究 | 西安市航天城第五小学 | 2102323 |
| 计晓婷 | 在小学英语教学中弘扬中华传统文化 | 陕西省西咸新区沣东新城第五小学 | 2102324 |
| 樊怡 | 智慧教室环境下创设小学英语情境化教学 PEP《英语》四（下）Unit 1 My school 第三课时Part A Let's spell 教学设计附说课稿及教学反思 | 西咸沣西第一小学 | 2102325 |
| 徐琳娜 | 上海福山正达外国语小学朗文教材2AChapter4PartC教学设计徐琳娜 | 上海市民办福山正达外国语小学 | 2102326 |
| 康曦 | 基于深度教学初探小学英语绘本教学策略 | 成都高新区新光小学 | 2102327 |
| 许亚丹 | 浅谈如何培养学生核心素养 | 成都市金牛外国语学校 | 2102328 |
| 许亚丹 | 如何在小学英语教学中创设与拓展情境 | 成都市金牛外国语学校 | 2102329 |
| 邓君 | 基于深度学习背景下教师利用主情景图解读对话文本材料的尝试 ——以人教版（三起）六（上）unit4 I have a pen pal Part A Let’s talk 为例 |
四川省成都市都江堰市翠月湖学校 | 2102330 |
| 邓君 | 分享式教学在小学英语试卷评讲中的实践 ——以一堂试卷评讲课为例 |
四川省成都市都江堰市翠月湖学校 | 2102331 |
| 王茜 | 英语人教版一起 三上 unit4 Clothes( story time ) | 成都市龙王庙正街小学 | 2102332 |
| 王一名 | 小学英语绘本教学的课例研究——研究报告 | 四川省成都市简阳市射洪坝第一小学 | 2102333 |
| 文荟 | 小学英语（中段）个性化作业设计方法与策略研究 | 成都市金牛外国语学校 | 2102334 |
| 秦春燕 | 信息技术与小学英语课堂深度融合的策略研究 | 四川省成都市龙泉驿区航天小学校 | 2102335 |
| 刘思宏 | 英语-刘思宏-教学设计 | 成都市双流区实验小学外国语学校 | 2102336 |
| 杜瑶 | 外研版《小学英语》（一起）一年级上册 Module6 Unit 1 What’s this? 教学设计 |
四川天府新区美岸小学 | 2102337 |
| 赵矜矜 | 《What’s this?》教学设计 ——一年级上Module 6 Unit1(外研) |
四川天府新区美岸小学 | 2102338 |
| 王苹 | 大观念视域下小学英语单元整体复习策略的思考与实践 | 四川省成都市温江区成都东辰外国语学校 | 2102339 |
| 杨施颖 刘丽 | 依托学历案课堂，例谈优化自主合作学习策略 | 成都新世纪光华学校 | 2102340 |
| 康锨臻 | 例谈小学英语语篇阅读中的教学实践 | 四川省成都市温江区金马学校 | 2102341 |
| 彭丽雯 | 小学英语阅读中关键信息的捕捉策略 | 成都市温江区金马学校 | 2102342 |
| 陈岚 刘雪银 |
小学英语课堂情境表演教学策略探究 | 成都市温江区实验学校 | 2102343 |
| 景霞 | 北师大版英语五年级上册Unit4 Position Lesson 2 Let’s Practice教学设计 |
成都市温江区实验学校 | 2102344 |
| 景霞 孛亚蓉 |
学历案引导下的小学英语低段听说活动教学课例探究 | 成都市温江区实验学校 | 2102345 |
| 刘丽 | 优化作业设计 落实“提质育人” ——“双减”背景下的小学英语作业设计案例 |
成都市温江区实验学校 | 2102346 |
| 宋阳阳 | 《利用教学评一致性提升小学英语学生课堂活动有效性》 课例研究报告 |
成都市温江区实验学校 | 2102347 |
| 杨梅 | 学历案引导下的小学英语大单元复习课之情境表演教学课例探究 | 成都市温江区实验学校 | 2102348 |
| 牟芙蓉 | “双减”背景下小学英语阅读教学中的提问设计 | 成都市新都香城小学 | 2102349 |
| 兰英 | 在研读中领悟 在反思中成功 ——《Module 6 Unit 1You’ve got a letter from New York》教学效果反差剖析 |
四川省乐山市沐川县实验小学 | 2102350 |
| 阚颖灵 | 学广伊始 趣字为先 | 乐山市外国语小学 | 2102351 |
| 金莲 | 提高环保意识 创建美好家园 ——牛津版《英语》六（下）Unit9 Reusing Things》 |
四川省绵阳市实验小学 | 2102352 |
| 杨婵 | 英语（一起）四（上）Unit 3 Transpirtation 第一课时教学设计 | 四川省绵阳市实验小学 | 2102353 |
| 岳志华 谢佩兰 | 信息技术与小学英语教学的深度融合 | 南充市五星小学（育英校区） | 2102354 |
| 郑秋燕 | 小学英语绘本教学中美育渗透实践研究 | 天津华夏未来中新生态城小学 | 2102355 |
| 闫荣 | 读英雄故事 悟革命精神—以The flag-bearer—Zhong Yingen绘本教学为例 | 天津经济技术开发区国际学校 | 2102356 |
| 焦凯丽 | 单元整体教学视角下的小学英语教材解读 | 天津钢管公司小学 | 2102357 |
| 王一玮 | 立德树人，以爱育爱，奠基未来 ——小学高年级英语教学中的思政教育初探 |
天津市和平区鞍山道小学 | 2102358 |
| 张競文 | 核心素养背景下小学英语课程建设途径研究 | 天津市和平区劝业场小学 | 2102359 |
| 王萌 | 如何转变小学英语课堂上学习方式 | 天津市东丽区军粮城小学 | 2102360 |
| 张艳玲 | 浅谈小学英语Drama教学的实践研究 | 新疆昌吉市第十四小学 | 2102361 |
| 张艳玲 | 小学英语精通五年级上册(教材改编)Unit3My father is a writer Jobs 教学设计 | 新疆昌吉市第十四小学 | 2102362 |
| 李丽 | 基于多元视角的“居学”设计策略探究 | 新疆省哈密市伊州区巴里坤县第一中学 | 2102363 |
| 李丽 | 依托小学英语课时作业设计放飞童心 | 新疆哈密巴里坤县第一中学 | 2102364 |
| 朱晓青 | 巧用绘本以读促写-绘本在小学英语高年级英语写作中的应用探究 | 新疆呼图壁县第一小学 | 2102365 |
| 刘思 | 小学英语阅读教学中思维能力的培养 | 新疆石总场一小 | 2102366 |
| 李婷 | 浅谈情境创设在小学英语教学环节中的应用和建议 | 新疆石河子市第二十中学 | 2102367 |
| 陈建波 | 小学英语六年级上册《Lisa＇s birthday》教学设计 | 新疆巴州马兰小学 | 2102368 |
| 李雪琴 | 分层教学方法，提升小学英语教学有效性 | 新疆生产建设兵团第四师七十六团中学 | 2102369 |
| 朱欢 | 例谈小学英语阅读教学中思维品质的培养途径 | 安宁市实验学校 | 2102370 |
| 王艳琼 | 随时 随地 随心 随行 ——信息化背景下小学英语教科研活动途径与方法的研究结题报告 |
安宁市基础教育发展中心 | 2102371 |
| 王燕 | 基于思维可视化理念下 小学英语课堂习作五步教学探究 |
云南省昆明市安宁中学嵩华校区 | 2102372 |
| 岳涛 | 提高农村小学生英语运用能力的作业设计 | 安宁市八街小学 | 2102374 |
| 范宝春 | 基于思维品质培养的小学高年级英语写作 | 云南省昆明市安宁市王艳琼名师工作室 | 2102375 |
| 崔颖 | 小学英语课前预习策略研究 | 云南省昆明市官渡区晓东小学 | 2102377 |
| 何燕 | 丽声北极星分级绘本《Tortoise and His Friends》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2102378 |
| 金弦 | PEP《英语》三（下）Unit 5 Do you like pears? Part A Let's talk & let's learn | 昆明高新一小经典校区 | 2102379 |
| 邓智君 | “双减”背景下提升小学生英语书写素养行动研究——以EGG paper为例 | 昆明理工大学附属小学 | 2102380 |
| 孙海燕 | 小学英语教材插图的有效使用策略—以人教版PEP教材为例 | 安吉县第二小学 | 2102381 |
| 杨登文 施林丹 |
巧搭支架，妙助小学英语高段阅读 | 浙江省苍南县钱库镇第三小学 | 2102382 |
| 秦洁 | 想写 能写 会写—小学生学会英语写作的阶梯性建构 | 常州市新北区香槟湖小学 | 2102383 |
| 凌艳 | 三步四阶：小学英语主题式拓展阅读的指导模式探究 | 浙江省海宁市庆云中心小学 | 2102384 |
| 沈萍 | 小学英语阅读教学中自主提问能力的培养策略 | 浙江省海宁市周王庙镇中心小学 | 2102385 |
| 朱疆慧 | 丰盈情感体验 点亮故事课堂 | 海盐县行知小学 | 2102386 |
| 喻文涛 | 基于故事教学的小学高段英语课堂提问优化策略-以PEP六上 Unit 3 My weekend plan Part C Story time为例 | 浙江省杭州市富阳区永兴小学 | 2102387 |
| 严莹 | 巧用螺旋任务 提升阅读品格 ——基于《中国中小学生英语分级阅读标准》背景下的小学英语阅读品格培养探究 |
浙江省杭州市大关小学教育集团 | 2102388 |
| 高啸 | 运用思维导图，优化“语用型”课堂教学 | 杭州市实验外国语学校 | 2102389 |
| 沈小利 | 基于核心素养的英语对话课作业设计与实践 | 杭州市基础教育研究室附属学校 | 2102390 |
| 毛慈萍 邵灵静 | 激趣赋能：大概念视角下的小学英语话题式复习实践研究 | 上城区教育学院 | 2102391 |
| 杜洁 | 基于主题意义的低段英语对话教学的实践与思考 | 杭州市上城区教育学院 | 2102392 |
| 杜洁 | 构建小学英语思维课堂区域模型的实践研究 | 杭州市上城区教育学院 | 2102393 |
| 毛慈萍 | 教育戏剧：国际理解观照下的小学英语学习的实践 | 杭州市上城区教育学院 | 2102394 |
| 倪文赛 | 基于学习活动观的小学英语语篇学教模式探索 | 浙江省杭州市定山小学 | 2102395 |
| 胡杏君 | 多维度挖掘中国文化元素，重视本土文化自信培养 | 萧山区新塘小学 | 2102396 |
| 徐洁 | 学·思·悟 深度学习理念下的小学低段英语故事教学探究 | 杭州绿城育华翡翠城学校 | 2102397 |
| 俞栋云 | PEP《英语》四（下）Unit3Weather PartC Storytime故事课教学 | 湖州市新风实验小学教育集团 | 2102398 |
| 俞栋云 | PEP《英语》五（上）Unit5 There is a big bed. PartA Let's learn词汇课教学 | 湖州市新风实验小学教育集团 | 2102399 |
| 郭美阳 | 驱动-促成-评价：小学英语思辨课堂的“促成”策略 ——以PEP人教版小学英语教材若干文本教学为例 |
吴兴区教育局教学研究与培训中心 | 2102400 |
| 陆姝婷 | 人教版《英语》六（上）Unit 4 I have a pen pal B Let’s learn |
湖州市湖师附小教育集团 | 2102401 |
| 潘森旌 | 续谈在线“疫”课生态链支持下的个性化教与学 ——以小学英语线上智能技术教学为例 |
湖州市织里镇轧村小学 | 2102402 |
| 孙玉婷 | PEP5 Unit6 In a nature park B. Read and write | 湖州市仁皇山小学 | 2102403 |
| 余惠群 | Unit 6 In a nature park A Let’s learn & Draw and ask |
湖州市吴兴区太湖小学 | 2102404 |
| 周乒 | 小学英语对话教学中培养学生逻辑思维能力的实践探索 | 浙江省湖州市爱山小学教育集团 | 2102405 |
| 朱静 | 听说读写并进，音义形用同升 ——浅谈PEP小学英语Let’s learn版块教学新策略 |
湖州市爱山小学教育集团 | 2102406 |
| 周琴 | 指向思维品质培养的小学英语沉浸式阅读策略微探 | 海宁市王国维小学教育集团 | 2102407 |
| 唐雅雅 | 预测•阅读•验证：基于文本解读培养英语阅读素养的探析 | 浙江省嘉兴市海盐县齐家小学 | 2102408 |
| 蓝家科 | “菜单式”作业：“双减”背景下的小学英语作业样态 | 海盐县秦山小学 | 2102409 |
| 陆敏丹 | “阅读圈”活动下的小学英语语篇教学新样态 | 浙江省海盐县三毛小学 | 2102410 |
| 叶红 | 慧阅读：小学英语“链式泛读”的课外阅读实践 | 浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 | 2102411 |
| 沈夏情 | 新·活·深：小学英语课外作业“三度”设计策略 | 浙江省嘉兴市海盐县向阳小学 | 2102412 |
| 王秋月 | 基于思维发展的小学英语听后产出活动设计与思考 | 浙江省嘉兴市秀洲区闻川小学 | 2102413 |
| 颜小英 | 聚焦学科核心素养的小学英语对话课堂教学初探 | 桐乡市振东实验小学教育集团振东小学 | 2102414 |
| 朱敏明 | 学评教一体化：主题语境下小学英语教学逆向设计 | 海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校 | 2102415 |
| 姚静 | 生“本”邂逅 借“力”发力 ——基于英语作业本有效使用的实践探究 |
秀洲区高照实验学校 | 2102416 |
| 胡寿壮 | 浅析小学英语在核心素养视野下的绘本阅读教育 | 嘉兴市阳光小学 | 2102417 |
| 张镁钿 | 融情激思：“情境课堂”下基于主题意义的词汇教学策略研究 | 浙江省嘉兴市秀洲区王店镇建设中心小学 | 2102418 |
| 曹小丽 | 在路上，我们畅想出行新方式 基于人教版六上unit2 ways to go to school的微课案例设计 | 浙江省金华市金东区傅村镇中心小学 | 2102419 |
| 喻青青 | 主题意义引领下的小学英语故事课教学策略 | 义乌市福田小学 | 2102420 |
| 邵燕 | 基于思维品质发展的小学英语阅读教学课例探究 | 义乌市艺术学校 | 2102421 |
| 夏晓媚 | 基于英语学科核心素养探究小学教材图片应用 | 浙江省丽水经济开发区第一小学 | 2102422 |
| 蔡媛媛 | 基于“双导”的小学英语深度学习 课堂教学模式研究 |
浙江省丽水市云和县教育发展中心 | 2102423 |
| 刘伟玲 | 单元整体解读下的词汇教学探究 | 云和县实验小学 | 2102424 |
| 詹君倩 | 思维品质视域下的小学英语阅读教学策略探究 | 浙江省丽水市云和县文元育英外国语实验小学 | 2102425 |
| 金艳 | 浅谈小学英语作业优化管理的策略 | 丽水外国语实验学校 | 2102426 |
| 黄仁和 | 核心素养视角下的PEP小学英语课堂作业本有效利用策略与思考 | 龙泉市城北乡中心小学 | 2102427 |
| 王钰 | 从认知角度探讨小学低段英语词汇教学的方法——以PEP1 Unit3 A Let’s learn教学设计为例 | 龙泉市东升教育集团 | 2102428 |
| 李海燕 | 依托绘本阅读促进小学英语写作教学的尝试 | 龙泉绿谷外国语实验小学 | 2102429 |
| 王瑞瑞 | PEP《英语》四年级下册 unit2 Part A Let's Talk | 宁波幼儿师范高等专科学校 | 2102430 |
| 王祎娜 | 英语教学设计 | 宁波幼儿师范高等专科学校 | 2102431 |
| 华琼 张园虹 |
小学英语项目化写作实践 | 慈溪市匡堰实验学校 | 2102432 |
| 江赛静 | 基于思维品质提升的四类课堂任务设计研究-以小学英语阅读课为例 | 浙江省宁波市宁海县深甽镇大里小学 | 2102433 |
| 鲍哲易 | 积极心理学视角下关于提升小学生英语学习愉悦感的思考与探索 | 宁波市鄞州区德培小学教育集团（百宁校区） | 2102434 |
| 鲍哲易 | 阅演结合，让阅读向更深处漫溯 ——谈教育戏剧与“悦”读 |
宁波市鄞州区潘火街道德培小学教育集团 | 2102435 |
| 赵霞 | 《高阶思维导向下的小学英语课堂深度学习路径》 | 浙江省平湖市实验小学教育集团 | 2102436 |
| 赵霞 | 《非语言因素评价，提升学生语言学习力》》 | 浙江省平湖市实验小学教育集团 | 2102437 |
| 华春 | 项目化创新拓展作业，提升学生英语学习力 | 浙江省平湖市实验小学教育集团毓秀小学 | 2102438 |
| 刘聪 | 《让小学英语课堂开出“五育”之花》 | 浙江省衢州市江山市福和希望小学 | 2102439 |
| 刘聪 | PEP《英语》（三起）三（下）Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk 教学设计 | 浙江省衢州市江山市福和希望小学 | 2102440 |
| 吴巧迎 | 外研社三起六上 Review Module 2 | 衢州市实验教育集团新湖校区 | 2102441 |
| 刘跃 | 《指向小学英语深度学习的课堂教学实践》 | 衢州市实验学校教育集团新湖校区 | 2102442 |
| 龚丽 | 外研版《新标准英语》（三起）三年级下册Module3Unit1 I like football.教学设计 | 衢州市外国语学校 | 2102443 |
| 吴海燕 | 指向深度阅读的小学英语问题链教学 ——以PEP六下Unit3 Where did you go?Read and write教学为例 |
浙江省衢州市衢江区第二小学 | 2102444 |
| 林芳芳 | What a dream! | 浙江省瑞安市塘下实验小学 | 2102445 |
| 杨熟培 | PEP四（下） Unit 6 Shopping Story Time | 宁波幼儿师范高等专科学校 | 2102446 |
| 王佳佳 | 策划·改编·创演:戏剧表演在小学英语故事教学中的新路径 | 浙江省台州市黄岩区头陀镇中心小学 | 2102447 |
| 金少雅 | 基于PEP教材的小学英语故事教学策略 ——以五年级上册Unit 4 Story time为例 |
台州市学院路小学 | 2102448 |
| 许莉莉 赖荣华 | PEP Unit4 My home A Let’s learn教学设计 | 三门县实验小学 | 2102449 |
| 王冰莹 | 分享中撞思维 绘本中升品质 ——浅谈分享式教学在小学英语绘本教学中的应用 |
浙江省台州市天台县实验小学福溪校区 | 2102450 |
| 陈培利 | 情感流淌 个性飞扬 ——浅议小学英语中等生积极情感的培养 |
浙江省台州市温岭市箬横镇第三小学 | 2102451 |
| 沈丽芳 | 语篇视域下，提升学生思维能力的教学实践 | 浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 | 2102452 |
| 沈丽芳 | PEP《英语》五（上）Unit2 My week A Let’s talk | 浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 | 2102453 |
| 吕敏 | 对比探讨基于语篇的小学低段英语词汇教学 | 桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 | 2102454 |
| 沈秋芬 | 小写话 大智慧 ——小学英语高段写话教学的实践与探索 |
浙江省桐乡市振东小学 | 2102455 |
| 倪红娟 | 深度解读文本 体验故事情感 ——人教版《英语》五（上）Unit 4 C Story time |
浙江省桐乡市实验小学教育集团北港小学 | 2102456 |
| 蔡慧 | 《高段英语“话题整合”式语言输出的策略研究》成果报告 | 浙江省桐乡市振东实验小学教育集团春晖小学 | 2102457 |
| 蔡慧 | 利用图片启智 注重读写结合 聚焦思维训练 ——三品凌应强老师高段英语读写“强基赋能”即兴课 |
浙江省桐乡市振东实验小学教育集团春晖小学 | 2102458 |
| 余洁碧 | 植根教材的土壤 深达语言的彼岸 ——PEP《英语》五（上） Unit3 B Let’s talk教学设计 |
浙江省温州市平阳县昆阳镇第二小学 | 2102459 |
| 李云 | 双减背景下小学英语预习作业变革策略尝试 | 武义县熟溪小学 | 2102460 |
| 张艳 | 提升高阶思维品质的小学英语“依图深学”策略 | 新昌县南瑞实验学校 | 2102461 |
| 金小菲 | 打开有“动” 潜入有“画” 贯通有“片” | 义乌市实验小学 | 2102462 |
| 吴春燕 | 思从图中来，意在问中寻--以绘本Snail's Adventure为例 | 义乌市廿三里第一小学 | 2102463 |
| 刘伟芳 | 关注语篇 让小学英语阅读课堂生辉 | 浙江省云和县实验小学 | 2102464 |
| 涂金娟 | 思维导图助力小学英语单元整体教学 | 浙江省云和县城西小学 | 2102465 |
| 张杭琴 | 解读教材插图 培养对话思维 | 浙江省湖州市长兴县泗安镇中心小学 | 2102466 |
| 薛敬娜 | PEP《英语》四（上） Unit3 My friends A Let’s talk | 浙江省舟山市定海区廷佐小学 | 2102467 |
| 薛敬娜 | 深研 细磨 共进 ——小学英语教研组“浸入式”校本研训探索 |
浙江省舟山市定海区廷佐小学 | 2102468 |
| 黄雪怡 | PEP《英语》三（上）Unit5 Let's eat! Part C Story time教学设计 | 南海实验学校惠民桥小学校区 | 2102469 |
| 赵丹红 | 《深问促教》 | 浙江省舟山市定海区廷佐小 | 2102470 |
| 李亚玲 | 优化语篇教学策略 提升学生思维品质 | 浙江省舟山市南海实验小学 | 2102471 |
| 周海梅 | 依托语篇教学 助力思维提升 ——以PEP Book7Unit1 Story time教学为例 |
浙江省诸暨市海亮小学 | 2102472 |
| 金朝丹 | 音义先行形随后，语篇推动来相助 ——基于语篇的小学英语词汇教学的思考 |
诸暨荣怀学校 | 2102473 |
| 许珂慧 | 词不离篇方出彩 语境推动来助力 ——基于语篇的小学英语词汇教学实践与探讨 |
诸暨荣怀学校 | 2102474 |
| 陆诗岐 | 浅谈传统文化融入小学英语教学的策略 | 垫江县杠家小学校 | 2102475 |
| 阮贞 | Where Is My Pencil Box? | 重庆市沙坪坝区树人小学 | 2102476 |
| 陈菡 | 多元智力理论在小学英语绘本阅读教学中的运用 | 重庆市沙坪坝区树人小学 | 2102477 |
| 龚湛茜 | 灯与路：基于互联网的小学英语绘本阅读与主教材融合实践研究 | 重庆市沙坪坝区树人小学校 | 2102478 |
| 宋美 | 浅析自然拼读法应用于小学英语课堂的策略 | 重庆市云阳县清水民族小学 | 2102479 |
| 张甜甜 | 《英语》（PEP版）五年级第二学期 5B Unit6 Work quietly! PartA Let’s learn |
陕西省汉中市东辰外国语学校 | 2102480 |
| 王庆粉 | 预测技巧在小学英语阅读教学中的运用 | 淮安市外国语实验小学 | 2102481 |
| 沈秋芬 | 创新对话教学路径 提升语言交际能力 ——以PEP《英语》五（下）Unit2 My favourite season中Part A的对话板块为例 |
浙江省桐乡市振东小学 | 2102482 |
| 虞丹萍 | 深耕文本 拓展有度——浅谈深度学习背景下的词汇拓展活动 | 浙江省义乌市实验小学 | 2102483 |
| 莫钰明 | 例谈小学英语培养学科核心素养的“四融合”策略 | 深圳市深圳小学 | 2102484 |
| 周蕾 | 《初探基于核心素养下的小学英语”单元整体情景”创设》 | 宜昌英杰学校 | 2102485 |
| 南东艳 赵润慧 | 浅谈英语课堂如何创设有效的教学活动 | 甘肃省临洮县金泽小学 | 2102486 |
| 赵乃姿 | Unit 7 When is Thanksgiving微课设计 | 北京市顺义区高丽营第二小学校 | 2102487 |
| 丁婷 | 四年级下册Unit 6 May I take your order？ Lesson 21 | 北京市大兴区北臧村镇中心小学 | 2102488 |
| 刘春爱 | 小学PEP三下英语 Unit5 A Let’s learn微课及设计 | 广东省河源市第二小学 | 2102489 |
| 郭淑慧 | 卧钩的书写 | 北京东城区文汇小学 | 2103000 |
| 张自永 王海云 | 《我们当地的风俗》第二课时教学设计 | 北京市顺义区北小营中心小学校 | 2103001 |
| 王正继 | 勤劳的小蚂蚁 | 北京第二实验小学通州分校 | 2103002 |
| 胡凤文 | 培养学生创新能力，提高国画课堂实效 | 北京第二实验小学通州分校 | 2103003 |
| 吴雅琼 | 立足教材，在深度解读中构建有效课堂 | 厦门市海沧区海沧中心小学 | 2103004 |
| 董贞莉 | 家庭教育对小学生心理健康发展产生的影响分析 | 中国科学院兰州分院小学东城分校 | 2103005 |
| 张杏丽 | 整合课程资源 挖掘自身闪光点 ——《我是独特的》教学实录与反思 |
庆阳特殊教育学校 | 2103006 |
| 孙清 | 小舞台 大梦想 ——音乐课课前才艺展示在小学音乐课堂中的运用 |
广东省江门市蓬江区丰泰小学 | 2103007 |
| 陈智 | 会说话的小篮球 ——以深圳市光明区马田小学“千里马”篮球社团为例 |
广东省深圳市光明区马田小学 | 2103008 |
| 黄晶 | 用童画对话 ——说说小学低年级美术学生绘画的像与不像 |
广东省深圳市龙岗区龙岗街道育贤小学 | 2103009 |
| 吴必雄 | 《田野的呼唤》教学设计 | 信宜市怀乡镇坡头小学 | 2103010 |
| 莫锦华 | 巧用“百度脑图”制作计划 | 肇庆市第十五小学 | 2103011 |
| 廖海锋 | 《原地单手肩上投篮》教学设计 | 容县容州镇第三小学 | 2103012 |
| 陈贺英 王艳茹 | 在小学《道德与法治》教学中如何渗透德育教育 | 容城县南张镇段庄小学 | 2103013 |
| 程伟英 商艳丽 | 浅议小学生网络道德教育 | 容城县南张镇段庄小学 | 2103014 |
| 张文星 孙艳华 | 核心素养下小学道德与法治高效课堂的建构 | 容城县南张镇段庄小学 | 2103015 |
| 李芳芳 | 小学信息技术教学中学生学科核心素养的培养探究 | 湖南省浏阳市关口街道道吾小学 | 2103016 |
| 吴华 | 《中国龙》教学设计 | 长沙市天心区怡雅小学 | 2103017 |
| 刘漫娟 | 《学会合理消费》课堂教学实录 | 长沙县泉塘第二小学 | 2103018 |
| 何佳琪 龙文 | 基于最近发展区理论的小学科学实验记录单设计 | 长沙县百熙实验学校小学部 | 2103019 |
| 方东 | 《飞扬的彩球》 | 江苏省常州市金坛区东城实验小学 | 2103020 |
| 王敏 | 《自制酸碱指示剂》教学设计 ——2017苏教版科学六年级上册第10课 |
江苏省常州市金坛西城实验小学 | 2103021 |
| 周蕾 | 多维视域下的小学民歌教学研究 | 常州市正衡小学 | 2103022 |
| 王瑞 | 情境游戏化教学对小学生足球运动能力促进作用的研究 ——以上海市松江区中山小学为例 |
常州市正衡小学 | 2103023 |
| 刘晓倩 | 游中“玩” 乐中“学” ——以《包子、剪子、锤》一课为例 |
常州市武进区牛塘中心小学 | 2103024 |
| 王佳雯 | 《八只小鹅》教学设计 | 江苏省常州市武进区牛塘中心小学 | 2103025 |
| 许婧 | 哈喽哈喽教学设计 | 淮安市白鹭湖小学 | 2103026 |
| 路瑶 | 《字的联想》教学设计 | 淮安市人民小学白鹭湖校区 | 2103027 |
| 吴明恩 | 小篮球—行进间直线运球 | 淮安市白鹭湖小学 | 2103028 |
| 翟阳阳 | 浅谈新课标下小学体育立德树人的教学与思考 | 淮安市白鹭湖小学 | 2103029 |
| 张娇 | 《空气能占据空间吗》 | 淮安市钦工中心小学 | 2103030 |
| 王燕 | “完美钢琴”APP在音乐教学中的完美运用 ——基于信息技术的新型教与学模式研究 |
淮安市外国语实验小学 | 2103031 |
| 李菲 | 《北京喜讯到边寨》欣赏教学设计 | 无锡市古运河实验小学 | 2103032 |
| 郑康文 | 中国精神在道德与法治教学中的传承 ——以雷锋精神为例 |
徐州市淮海西路中心小学 | 2103033 |
| 杭梦 | 浅谈如何提升小学教师信息素养及教学能力 | 徐州市姚庄小学 | 2103034 |
| 薛小庆 | 疫情期间生命微课在线教育经验与问题的研究 | 徐州市少华街小学校 | 2103035 |
| 李琪 | 我的童声我的歌 ——浅谈小学合唱的训练与心得 |
徐州市求是小学 | 2103036 |
| 郭岚丽 | 基于科学核心素养培养学生创新思维 | 徐州市科技实验小学 | 2103037 |
| 夏迎迎 | 浅谈小学科学课程中漫画思维的应用 | 徐州市科技实验小学 | 2103038 |
| 李颖 | 小学科学教学中搭建生活情境的策略研究 | 徐州市科技实验小学 | 2103039 |
| 杨平 | 精美的邮票 ——邮票中的党史 |
徐州市碧水湾小学 | 2103040 |
| 郑楠 | 浅析小学音乐运用信息技术“发散+升华”思维提高学生学习兴趣的策略 | 徐州市星光小学 | 2103041 |
| 鹿婷 | 《月球——地球的卫星》教学设计 | 江苏省徐州市民安路小学 | 2103042 |
| 胡艳 | 构建基于思维发展的小学科学课堂 | 徐州市民安路小学 | 2103043 |
| 王蕾 | 厚植家国情怀 树立远大理想 ——“家庭的记忆”教学实录 |
盐城市第一小学 | 2103044 |
| 盛洁瑶 | 童心向党 红色故事我来讲 | 盐城市新都路小学 | 2103045 |
| 李俊芳 | 《走进新时代，争做好少年》导学案 | 内蒙古乌兰察布市四子王旗乌兰花镇第六小学 | 2103046 |
| 马彦 | 《空气能占据空间吗》教学教案 | 石嘴山市第十一小学教育集团 | 2103047 |
| 顾小燕 | “互联网+”时代下的家校合作教育在小学信息技术教学中的实践探讨 | 宁夏吴忠市同心县第二小学 | 2103048 |
| 马海珍 | 《武术五步拳1—4技术动作》教学设计 | 宁夏吴忠市同心县第二小学 | 2103049 |
| 马泉明 | 《蒙娜丽莎之约》教学设计 | 宁夏吴忠市同心县第二小学 | 2103050 |
| 马兴盛 | 多媒体让音乐教学大放异彩 ——浅谈小学音乐多媒体辅助教学 |
宁夏吴忠市同心县第二小学 | 2103051 |
| 周娟 | 浅谈互联网教学中怎样提高线上教学的实效性 | 宁夏吴忠市同心县第二小学 | 2103052 |
| 毕胜男 | 《乘上大船游世界》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2103053 |
| 李蒙 | 《梅花》微课教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2103054 |
| 李艳梅 | 将心比心 换位思考 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2103055 |
| 刘俊菊 | “争”出来的凝聚力 ——一次班级成员间冲突的处理与反思 |
山东省德州市湖滨北路小学 | 2103056 |
| 孙路路 | 《改变物体运动状态》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2103057 |
| 王瑞雪 | 《杠杆》教学实录与思考 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2103058 |
| 韦清云 | 综合教法设计，提升小学科学教学有效性 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2103059 |
| 夏臻臻 | 《遇到困难莫慌张》教学活动设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2103060 |
| 张秋琳 | 《设计文化衫》教学设计 | 山东省德州市湖滨北路小学 | 2103061 |
| 赵秀杰 | 《生活离不开他们》设计方案 | 山东省聊城市临清市武训实验小学 | 2103062 |
| 郑瑞芳 | 《我们的守护者》教学设计 | 山西省晋中市榆次区安宁小学 | 2103063 |
| 何婷婷 | 声势教学在小学音乐课堂中的运用 | 临汾市襄汾县第五小学 | 2103064 |
| 开姣 | 《四格画》教学设计 | 山西省临猗县示范小学东城分校 | 2103065 |
| 雷利霞 | 《我和你》教学设计 | 山西省临猗县示范小学东城分校 | 2103066 |
| 刘瑞敏 | 《脚内侧踢球》教学设计 | 山西省临猗县示范小学东城分校 | 2103067 |
| 刘晶 | 核心素养背景下游戏教学法对小学生锻炼动机的实验研究 ——以太原市第四实验小学校为例 |
太原市第四实验小学 | 2103068 |
| 武晓忠 | 现代化全面素质教育背景下小学体育教学方式的探索 | 太原市第四实验小学 | 2103069 |
| 樊思琨 | 《生活离不开他们》教学设计 第二课时 |
山西省太原市第四实验小学校 | 2103070 |
| 康荣 | 核心素养导向下如何提高科学课堂教学的有效性 | 太原市第四实验小学校 | 2103071 |
| 王晓增 | 小学音乐课堂教学的过程与反思 |
太原市第四实验小学校 | 2103072 |
| 梁霞 | 《磁铁的两极》教学设计 | 太原市第四实验小学校 | 2103073 |
| 张媛 | 《妙在似与不似之间》教学实录 | 山西省太原市小店区恒大小学校 | 2103074 |
| 王恒 | 《荡秋千》教学设计 | 西安市浐灞第十二小学 | 2103075 |
| 晁思北 | 信息技术与教学的融合 | 西安高新第八小学 | 2103076 |
| 冯永红 | 核心素养在小学科学课堂中如何落实 | 西安高新第八小学 | 2103077 |
| 冯永红 | 《推和拉》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2103078 |
| 李文心 | 浅谈核心素养视域下的美术读写课程 | 西安高新第八小学 | 2103079 |
| 马骕 | 《画家凡·高》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2103080 |
| 元妮妮 | 学科核心素养视域下基于数字平台的-课堂观察与教学评价思考 | 西安高新第八小学 | 2103081 |
| 王丹丹 | 心理游戏活动对小学生倾听能力的影响研究 | 西安高新第八小学 | 2103082 |
| 李文心 | 浅谈核心素养视域下的美术读写课程 | 西安高新第八小学 | 2103083 |
| 马骕 | 人美版四年级下册《画家凡·高》教学设计 | 西安高新第八小学 | 2103084 |
| 杨瑞 | 《吃虫草》说课稿与教学设计 | 西安高新第八小学 | 2103085 |
| 陈丽娟 | 传统与智慧相结合，班级圈里的年味主题式探索 | 上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 | 2103086 |
| 周纯 | 导向深度学习的问题解决教学范式：区域义务教育信息科技教学转型探索 | 上海市闵行区教育学院 | 2103087 |
| 冉梦婷 | 以生活化为导向，培养智力障碍学生爱党爱国情感 ——以“学党史·知爱国”主题班会《党旗在我心中》为例 |
成都市青白江区特殊教育学校 | 2103088 |
| 王佳 | 核心素养背景下小学美术单元教学的研究 ——以一年级上册物象单元为例 |
四川天府新区美岸小学 | 2103089 |
| 蒋勇 | 小学体育“微课”教学案例分析 | 四川天府新区美岸小学 | 2103090 |
| 刘译兮 | 论钢琴启蒙教育手型的重要性 | 四川天府新区美岸小学 | 2103091 |
| 秦莉 | 核心素养视角下关于小学体育课堂的探究 | 四川天府新区美岸小学 | 2103092 |
| 肖雯 | 第10课 杯子的设计 教学设计 | 四川天府新区美岸小学 | 2103093 |
| 周甘露 | 情景交融 互联共通 ——浅谈信息技术与小学音乐课堂教学的融入 |
四川天府新区美岸小学 | 2103094 |
| 朱宏川 | 体育家庭作业设计和实施方案 | 四川天府新区美岸小学 | 2103095 |
| 谭莉 | 基于新三生教育的小学生追星问题探究及对策 | 成都市天府第四中学 | 2103096 |
| 李玫 | 谈谈我在美术教学中德育渗透的点滴 | 新疆昌吉州实验小学 | 2103097 |
| 谢晓萍 | 把伟大建党精神融入中小学立德树人教育的探索与思考 | 新疆昌吉州实验小学 | 2103098 |
| 易喜中 | 现代信息技术在小学音乐教学中的应用 | 阜康市第一小学 | 2103099 |
| 薛成 | 《谈小学体育教学中蹲踞式起跑教学的反思及对策》教学论文》 | 新疆昌吉回族自治州呼图壁县大丰镇小学 | 2103100 |
| 张钟月 | 促进小组合作学习，建构高效科学课堂 | 乌鲁木齐市第五小学 | 2103101 |
| 李蕊 | 思维导图在小学科学教学中的应用实例 | 盘龙区云南师范大学附属昆明湖小学 | 2103102 |
| 高鹏飞 | 《武术操在小学体育教学中的应用》 | 云南省昆明市盘龙区新迎第二小学 | 2103103 |
| 范莹 | 基于项目式学习的小学创客课教学设计探析 ——以“我的乐器”一课为例 |
昆明高新一小经典校区 | 2103104 |
| 黄璐 | 浅析小学美术教学中学生审美能力的培养 | 昆明高新一小经典校区 | 2103105 |
| 黄肖榕 | 浅谈童声合唱中“音准”的问题 | 昆明高新一小经典校区 | 2103106 |
| 姜海蓉 | 湘教版音乐五年级上册《在葡萄架下》 | 昆明高新一小经典校区 | 2103107 |
| 黎绍永 | 浅谈项目式学习在小学科学课的教学应用 | 昆明高新一小经典校区 | 2103108 |
| 李豪 | 浅析如何更好的进行小学体育课堂的高效管理 | 昆明高新一小经典校区 | 2103109 |
| 廖娴 | 《真善美的小世界》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2103110 |
| 马云洁 | 《老爷爷赶鹅》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2103111 |
| 汪金伟 | 《跪跳起》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2103112 |
| 王瑞 | 开启兴趣之门——我想学 | 昆明高新一小经典校区 | 2103113 |
| 邢晶 | 让美育之花在美术课堂绽放 ——浅谈美育在美术教学过程中的渗透 |
昆明高新一小经典校区 | 2103114 |
| 邢晶 | 《飞天畅想》教学设计 | 昆明高新一小经典校区 | 2103115 |
| 尹娟 | 挥洒真情，乐洒快乐，大师风范，传播文化 | 昆明高新一小经典校区 | 2103116 |
| 董红丽 | 以好奇心驱动科学课堂 | 昆明市五华区韶山小学 | 2103117 |
| 王宇飞 | 帮助学生搭建知识网络 ——浅谈如何提高小学科学期末复习的有效性 |
昆明市五华区韶山小学 | 2103118 |
| 傅沁 | 时间老人的礼物 | 云南省昆明市云南师范大学附属小学 | 2103119 |
| 蔡文艺 | “防疫”项目化学习的校本开发与实践 | 杭州市余杭区绿城育华亲亲学校 | 2103120 |
| 李小燕 汪蕾 | 《变出来的旋律》 ——变奏曲单元主题课 |
杭州市三墩小学兰里校区 | 2103121 |
| 王露 | 任务驱动，在音阶中学习《声音》 | 湖州市新风实验小学教育集团 | 2103122 |
| 王露 | 破解“五唯”，构建43生态评价 ——以 “小学科学项目化学习评价体系”建构为例 |
湖州市新风实验小学教育集团 | 2103123 |
| 杨燕燕 | 打好“组合拳” 让课堂更高效 ——《吃饭有讲究》第一课时教学设计 |
浙江省湖州市吴兴实验小学 | 2103124 |
| 蒋萍丽 | 知行合一，点亮劳动教育的天空 | 浙江省嘉兴市海宁市袁花镇谈桥中心小学 | 2103125 |
| 庄伟 | 基于“幼小”体育教育现状，探索“双向衔接”新通道 | 桐乡市北港实验小学教育集团振西小学 | 2103126 |
| 易芳芳 | 感悟改革风采 争做优秀少年 ——五（2）班《改革开放》思政课 |
江山市石门小学 | 2103127 |
| 李玲玲 | 小学晨间泛在学习文化“沉浸式体验”策略探析 | 浙江省平湖市新埭中心小学 | 2103128 |
| 陈永健 | 创设有结构情境，唤起有效性参与 | 浙江省义乌市香山小学教育集团杨村校区 | 2103129 |
| 陈洪钱 | 《早期文明发祥地》教学设计 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2103130 |
| 贾娟娟 | 传承红色基因，弘扬革命精神 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2103131 |
| 盛迎春 | 编程思维视角下的小学信息技术初探 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2103132 |
| 吴行 | 《认识气温计》教学设计 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2103133 |
| 应智晗 | 浅谈小学科学培养学生科学素养 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2103134 |
| 虞珏珍 | 《尊重他人》教学设计 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2103135 |
| 郭世超 | 基于课程一体化视域下的体育学练评策略 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2103136 |
| 王丹燕 | 动漫在小学思想政治教育中的价值观导向研究 | 浙江省义乌市上溪镇黄山小学 | 2103137 |
| 杨波 | 悬针竖教学设计 | 重庆市沙坪坝区回龙坝镇小学校 | 2103138 |
| 汪星辛 | 小学生心理弹性与学业成就的关系及启示 | 重庆市云阳县清水民族小学 | 2103139 |
| 张见春 安姗 | 小学一年级课堂管理中存在的问题及对策 | 重庆市云阳县清水民族小学 | 2103140 |
| 张锐 | 浅析农村小学培养学生安全意识的有效策略 | 重庆市云阳县清水民族小学 | 2103141 |
| 张锐 | 成就需要理论视域下农村小学教师职业倦怠成因及对策 | 重庆市云阳县清水民族小学 | 2103142 |
| 罗杰 张雪琳 | 小学班级管理中激励机制的构建策略分析 | 重庆市云阳县江口镇江口小学 | 2103143 |
| 汪丹 赵文静 |
基于自主探究的小学生学习能力培养探究 | 云阳县江口镇江口小学 | 2103144 |
| 裘若娴 | 浅谈在地域典故中如何引导学生进行连环画创作 | 天台县洪畴镇中心小学 | 2103145 |
| 赵旻 | 浅谈小学篮球抢篮板技术的练习 | 太原市第四实验小学 | 2103146 |
| 王婷娜 | 基于学习进阶的小学科学课堂教学设计——以《风向和风力》为例 | 厦门市集美区杏北小学 | 2103147 |
2021年12月10日 10:31
ꄘ浏览量：0
